2019-2024年小学语文四年级上册《乌塔》预习单导学案。
一、给多音字注音。
语塞（ ）瓶塞边塞（ ）
二、我会在文中找（至少三个）
描写乌塔的词语。
描写“我”的词语
三、课文写了一件什么事？
课文写了 五、文中找找证据。
我认为乌塔是个（ ）的女孩，因为她（ ）
我认为乌塔还是个的女孩，因为她（ ）
四、你认为乌塔这样做好不好？为什么？
附送：2019-2024年小学语文四年级上册《九寨沟》教案设计课堂教学实录。
教材分析】九寨沟》这篇文章作者以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的热爱之情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标】1、知识目标：
品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、能力目标：
1）通过学习文章内容、利用校园网、互联网进行拓展性学习，了解九寨沟的自然风光、异兽珍禽和人情风俗等。
2）选择自己喜欢的自然风光和异兽珍禽，采取融入情感语言进行自主介绍。
3）通过浏览网页和使用搜索引擎工具等，提高学生利用网络获取知识的能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点】欣赏九寨沟迷人的自然风光和有趣的异兽珍禽，理解文中优美词句，精彩语段读解的内化。
教学难点】1）理解课文内容，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；
2）利用网络资源，拓宽视野，加深对文本的读、感、悟。
教学**选择与运用设计。
1、internet网络和极域电子教室。
2、教师自建的《九寨沟》专题学***。
**设计要求。
1、整理归类的阅读信息。
学生面对信息量如此大的网络世界，往往会迷失了方向，教师在正确把握文本内涵的前提之下引导学生根据学习的需要选择、整理信息，获取所需要的知识。本专题**提供了大量经过加工整理的知识资源，并且以教材为依托，设计了“电子课文”、“自然风光”、“异兽珍禽”“网上旅游”、“知识测试”、“九寨风情”等独立的版块，为学生的实践操作带来了快捷和方便。学生在专题**的信息沃土上吸取丰富“营养”。
2、生动活泼的网页设计。
专题**将精美的**、录象资料和生动详实的文字资料有机结合，为学生营造了一个庞大实用的信息资源库。富有动感的页面设计让学生在浏览的同时，获得美的享受和心灵的愉悦。
教学程序设计】
一、网络旅游，激发兴趣。
带领学生进入“网上旅游”版块，欣赏九寨名胜，尽情地感受风景之美。
二、交流感受，启发导入。
1、生：交流网络旅游后的感受。
2、师：导入新课，自由读课文第三自然段。
三、创设情境，品评赏析。
一）尽兴朗读，与文本对话。
1、在静态和动态两种课文中，选择自己喜欢的方式自由读课文第三自然段。
2、生：交流读后体会。
3、品读描写湖泊的语句，领略它的迷人风采。
4、生交流汇报，师评价肯定。
5、创设意境，训练说话能力。
6、指名有感情朗读描写湖泊的语句。
7、引读描写九寨沟瀑布的语句。
8、进入《九寨沟专题学***》的“自然风光”版块，尽情欣赏，挑选一幅印象最深的**，并配上解说词。
9、配乐，齐读第三自然段。
二）自主阅读，理解文本。
1、进入**的“异兽珍禽”栏目，选择自己喜欢的一种动物，仔细观察，结合文中描写它的语句，并说说为什么喜欢它？
2、学生进入**的“异兽珍禽”版块，自主学习。
3、交流自学收获。
三）深情朗读，感悟文本。
1、引读最后一个自然段，整体感知。
2、自由练读，情感深入。
3、指名读，情感再现。
4、齐读，情感升华。
四、搜索资源，拓展视野。
1、体会省略号含义。
2、引导学生利用网络资源，搜集和整理信息。
3、交流自主学习收获。
五、读写结合，巩固升华。
以“神奇的九寨”为题写一篇习作或办一期小报，并向家长、朋友汇报你在网络资源环境下所了解的神奇九寨。
九寨沟》教学实录。
一、网络旅游，激发兴趣。
师：同学们，喜欢旅游吗？
生：喜欢。师：你们都去过哪些地方？
生：天生林艺、福州西湖、武夷山……
师：老师也喜欢旅游，现在我们乘上网络快车到全国的名胜古迹游一游。（广播专题学***，介绍网上旅游栏目）
生：进入“网上旅游”栏目，尽情游玩。
二、交流感受，启发导入。
师：同学们，名胜古迹的风景如何？
生1：刚才，我到了长城游一游，那里确实雄伟，难怪说“不到长城非好汉！”
生2：杭州西湖犹如一位美少女，楚楚动人。
生3：网上旅游如同身临其境，我领略到桂林山水的魅力所在。
师：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。这节课我们就乘上网际快车一起走进这神奇的九寨沟。请同学们进入学***的“电子课文”栏目，在静态和动态两种课文类型中，选择你喜欢的方式自由读第三自然段。
三、创设情境，品评赏析。
一）学习第三小节。
生：自由读课文第三自然段。
师：（利用极域电子教室软件进行网上巡视）刚才，老师发现同学们读书特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后，你觉得九寨沟的哪些景物最美，并说说体会。
生1：我觉得雪峰最美，因为它很雄伟、壮观。
师：高耸入云的雪峰让人叫绝。
生2：我觉得湖泊最美，因为这里的湖水好清呀！
师：就湖泊这处景物还有谁也想来说一说。
生3：我也认为湖泊最美，因为这里像一幅画卷，就像文中写到“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”
生4：我觉得森林最美，这里生态植被保护得非常好。
生5：我沉得瀑布最美。这让我想起了大诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”好壮观的瀑布啊！
师：听了大家的交流，我发现九寨沟的湖泊最美，难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢！让我们来认真品读描写湖泊的语句，领略它的迷人风采。
生： 学生品读描写九寨沟湖泊的语句。
师：读着这些语句，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了一块无瑕的翡翠，碧绿碧绿的。
生2：我仿佛看到了那清澈见底的湖水。
生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的画。
师：听了同学们的精彩描述，我仿佛已经来到了九寨沟那如梦如幻的湖泊面前啦！如果此时你就站在湖泊面前（网络转播湖泊画面），会有怎样的心情呢？
生1：老师，我好想变成一条鱼在这样的湖泊里自由自在地游来游去。
生2：我想化成湖底的一块石头，日夜伴着这美丽的湖水。
生3：我会兴奋不以，我愿是那湖边的一棵树，点缀着美丽的湖泊。
师：是呀，老师和你们的心情一样，谁愿意来美美地读一读？
生：有感情地朗读描写湖泊的语句。
师：听了你的朗读，我们如同来到了这奇迹般的湖泊，真美！
师：九寨沟是水的世界，是瀑布的王国。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成了什么？
生：一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
师：读完作者笔下的九寨沟，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想亲眼目睹九寨迷人的自然风光啊？
生：想。 师：马上进入“自然风光”栏目，大家就可以一饱眼福啦！（板书：自然风光）看之前有一个要求，你们要挑选一处印象最深的风光，并试着给它配上解说词。
生：进入《九寨沟》专题学***“自然风光”版块，自主欣赏，然后挑选一处印象最深的自然风光，试着给它配上解说词。
师：多美的风光啊，大家都流连忘返。我们来交流一下你印象最深的一处自然景观。
生1：大家瞧，这美丽的湖泊色彩斑斓，落日的余辉洒在湖面，绽放出朵朵金花，湖边的树木犹如披上一件五彩衣呢。
生2：同学们请看，这一片葱郁的森林五彩缤纷，黄的叶、绿的叶、红的叶……各有各的姿色。那参天的古木挺拔挺拔的，在野花野草装饰下甚是一绝。
生3：你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是——白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台阶。
师：**播学生屏幕画面）你的解说真是精彩，让我们更是心动不以。
师：同学们，九寨沟的山美、水美、树美，让我们带着感情再次朗读课文第三自然段，一起去感受吧！
生：（带上耳麦，优美的**旋律响起）齐读第三自然段。
二）学习第四小节。
师：九寨沟不但风景优美，而且生活着许多珍贵的野生动物。还记得作者都描写了哪些动物？
生：金丝猴、翔羊、大熊猫、小熊猫。
师：让我们进入**的“异兽珍禽”栏目，选择自己喜欢的一种动物，仔细观察，结合文中描写它的语句，并说说为什么喜欢它？
生：进入**的“异兽珍禽”版块，细细欣赏动物的身影。
师：好了，同学们，看大家自学的非常认真，相信收获一定不少，我们一起来交流一下。（师根据学生汇报，及时转播生屏幕画面并做评价）
生（1）：我喜欢大熊猫：瞧，它憨态可掬的样子多逗人啊！
抓住“若无其事”体会，（相机结合**，你们瞧，傻乎乎的，多可爱，真是“憨态可掬”）
生（2）：我喜欢小熊猫：行动敏捷、爱美是它的特点。
抓住“跑”、“美滋滋”体会，朗读。
生（3）：我喜欢金丝猴：你看它体态粗壮，那双眼睛多机灵呀！
抓住“攀吊”、“窥视”结合图体会“机灵。
生（4）：我喜欢羚羊：善于奔跑的它是动物王国的飞毛腿。
抓住“突然”、“窜”，再朗读。
三）学习第五小节。
师：这么优美的风景里，生活着这么多珍贵的动物，难怪作者会情不自禁地赞叹道——
生：“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
师：真是美得让人陶醉，再认真练读最后一句话，把这种美读出来。
生：练读最后一句话。
师：好了，谁先来露一手。
生：有感情朗读。
师：让我们用满心的喜悦再来齐读这句话吧！
四、搜索资源，拓展视野。
师：是啊，九寨沟是童话世界，是令人神往的人间仙境。这里雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……同学们仅仅这些吗？
生：不止这些。
师：你是怎么知道的？
生：这里有个省略号，表示还有很多美丽的景色。
师：是啊，文中写了雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽这四个方面，还有哪些呢？你能说说吗？
生：可能还有各种好吃的东西啊。
师：九寨沟的神奇远远不止这些。让我们再次遨游网络中，去了解更多的九寨知识吧。
学生在美妙的歌声中再次尽情遨游**。
生1：我通过网上搜索，知道了九寨沟的风味美食有烤全羊、手扒牛排、杂面、洋芋糍粑、青稞酒等。
生2：我还知道了九寨沟的节日众多：“良敏王清”庙会、“麻孜会”、德朵节、转山节。
师：看来同学们的收获可真不少。
五、读写结合，巩固升华。
人教版四年级语文上册乌塔
人教版四年级语文上册 乌塔 教学设计。棉沙小学 许洪菊。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册第27课。教材分析 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。学习目标 1 知识目标 认识生字 新词，了解词语的意...
四年级上册语文《乌塔》说课稿
四年级上册语文 乌塔 说课稿。小编寄语 四年级上册语文 乌塔 是讲述一个十四岁小女孩自立自强的故事，关于这篇文章的说课稿非常多，说课 是教学研究 教学交流和教学 的一种新的教学研究形式。查字典语文网小编特地为教师朋友分享四年级上册语文 乌塔 的说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容...
小学语文四年级上册乌塔教学设计
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