教学目标：1.了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。
2.品味童话的语言，积累词句。
3.明白童话阐述的道理。
4.体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。
5.建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。
教学重点：1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。
2、品味童话的语言，积累词句。
3、明白童话阐述的道理。
教学难点：1、体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。
2、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。
教学准备：**小黑板。
课时安排：巨人的花园》2课时《幸福是什么》2课时《去年的树》2课时《木偶的故事》1课时语文园地4课时测验及评讲3课时。
9、巨人的花园。
教学目标：1、认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、并能把读后的感受和同学交流。
教学用具：投影仪。
教学方法：小组合作**。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
教学过程：一、引入新课1
同学们喜欢看童话吗？说说你所知道的童话故事，今天我们来学习一篇童话《巨人的花园》
师板书课题、学生齐读课题）2、讲解什么是童话。
二、学习新知。
一）初读课文，了解课文内容。
1、学生自由读课文，边读边划出难以理解的生字新词。
2、学生再读课文，想想课文主要告诉了我们一件什么事？
3、学生读后讨论回答。
二）理解本课的生字新词。
1、理解本课难懂得生字。
教师引导学生识记生字，对生字的音、形、义进行了解。
2、了解难懂词语的意思。
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
喧闹：指喧哗热闹的意思。训斥：训诫、斥责、责骂。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误和罪行。
三）课堂练习。（投影出示）
1、看拼音写词语（略）
2、写出下列词语的近义词。
荒凉——（欢快——（训斥——（
3、写出下列词语的反义词。
冷酷——（温暖——（愉快——（
三、作业设计。
1、抄写生字新词。
2、熟读课文内容。
第二课时。课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学过程：一、复习引入。
二、学习新知。
一）投影出示思考题，学生小组合作讨论。
1、在漂亮的花园里一年四季的景色是怎样的？孩子们在花园里是怎样玩耍的？用一个词语来概括孩子们的快乐。
2、巨人回来以后是怎样做的？发生了怎样的事？
3、一天，巨人被喧闹声吵醒以后看到了什么？他又是怎样做的？4、小男孩是怎样做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎样做的？
二）学生小组合作学习，边读课文边讨论。
三）小组汇报学习结果。
四）教师引导学生总结课文告诉了我们一个什么道理。（使学生明白快乐要和大家一起分享的道理）
三、课外延伸。
1、师再次讲解童话。2、请同学讲童话故事。
四、作业设计。
1、将今天学习的童话故事讲给家人和同学听。2、预习《幸福是什么》
板书设计。巨人的花园分享。
冬春。孩子。
10*幸福是什么。
教学要求：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人。
们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学用具：投影仪。
教学方法：小组合作**。
教学时间： 2课时。
教学过程。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
1、朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读。
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
2、展示台。
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组讨论学习成果。
3、组织参观学习成果展（班报）。
三、作业设计。
童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
第二课时。课时目标：进行口语交际。
教学过程。一、引言。
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
二、学习新知。
走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台。
a创设情景：同学们，童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事。
交流收获。三、教师总结。
四、作业设计。
把自己编的故事讲给家人或朋友听。
第三课时。课时目标：
在上节课的基础上编写童话。
一、开心点评。
在现实的基础上大胆想象，运用拟人的手法是写好童话的基础，细致描写人物的动作，丰富的心理活动和优美的语言，使童话更有情趣。
二、实践练习。
学生进行习作练习。
三、指导修改。
1.修改错别字，看句子是否通顺。
2.故事叙述是否清楚，要有开端，经过和结尾。
3.人物的动作和心理活动的描写是否细致。
四、作业。修改自己的习作。
第四课时。课时目标：习作评讲。
一、师生共同修改较差的习作。
1.出示较差习作。
2.讨论修改的地方和方法。
3.师生共同修改，交流修改后的作文。
二、欣赏优秀作文。
1．讨论：这篇童话好在**？
2．结合自己的作文进行修改。
三、作业。继续修改自己的作文。
掌握不好的知识：
1、看拼音写汉字：“拆”“孤”“溢”“酷”的写法教容易出错。
2、课外阅读量少，对课外的词语积累不够丰富，书写时教多错别字，也没有正确使用书名号。
3、课内阅读有所进步，但仍有漏题现象出现，同时人物的说话没有用上双引号。
4、未能运用“联系上下文”的方法解决阅读中的难题。
5、作文：想象不够丰富，故事内容单一，缺少对人物语言生动的描写。
改进措施：1、重视写字教学，提高书写质量。
2、抓住有代表性的课文，指导学习方法。
3、加强语言积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
小学语文人教版四年级上第三单元教案
教学目标 1.了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2.品味童话的语言，积累词句。3.明白童话阐述的道理。4.体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。5.建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。教学重点 1 了解童话的内容，能用自己的话复述故...
四年级语文上第三单元
第三单元 教案。一 教材内容分析。本组教材围绕 中外童话 这一专题，选取了不同作家。不同风格的4篇童话，分别是 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 和 小木偶的故事 还有 语文园地三 二 教学目标。1 认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认21个词语。2 正确 流利，有感情地朗...
人教版四年级上第三单元盘点
一 读拼音，写词语。y ng y z ng ti n x n ch l ng k r ng hu k n f m i y u sh ng xi m zh ng y ku i ch i ch f g i二 给下列加点字选择正确的读音，并画 叱责 c ch 破损 s n sh n 凋谢 ti o di ...