阳耳庄学校小学英语四年级上册第五单元导学案（1）
主备人：审核人：
班级课时： 1
学习目标。小组：
姓名：课前准备：
课题：unit 5a. let’s learnlet’s playc. let’s draw
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,what would you like for dinner?
i′d like some
2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.
初步掌握what would you like for dinner ? i’d like some.
重点。难点。
能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
能够正确读单词vegetable.
导学案。自学·导学。
rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,交流·协作。
1．教师看卡片领读let’s learn，跟读录音。2.小组长领组员读let’s learn部分。3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
4.新单词替换造句。用what would you like for dinner?i′d like
some造句。
学习流程。展示·激励。
task 1：小组对学，翻译a .let’s learn（一位同学读英语，一。
位同学翻译汉语。）
task 2：用句型“what would you like for dinner ? i’d like some.”说自己喜欢的食物。
task3：菜单展示：展示自己创作的菜单图并用句型“what
would you like for dinner ? i’d like some.”来描述。
深化·引领。
提醒学生“what would you like for dinner ? i’d like some”句型中加食物的用法。
巩固·拓展。
1.当堂检测（1）英汉互译。
学习流程。rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,2）做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。2.
制作自己的菜单，总结反思。
小学英语四年级上册第五单元导学案（2）
主备人：审核人：
班级课时：2
学习目标重点难点。
小组：姓名：
内容：unit 5let’s talkmake a survey
1能听懂会说：what’s for dinner? wait and see ,what would youlike for dinner?
i’d like some,please ,everything’s ready.2.能运用句型：
what would you like for dinner? i’d like some“进行相互调查。
2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
能听懂、会说let’s talk中的话。
能听懂、会说：what would you like for dinner? i’d likesome, please, everything’sready.
学案。导案。
自学·导学。
1．我会读出下列单词，并能翻译。
rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,学习流程。
2.我能用学过的单词说自己喜欢的食物。
多**几次。交流·协作。
1.练习句型whatwouldyoulikefordinner?i’dlikesome。说自己喜欢的食物2.呈现****，对子互相询。
**let’stalk
问他们的名字。录音，领读。
3.我能听音跟读let’s talk。
4.对子分角色朗读let’s talk。
展示·激励。
1.我会翻译let’s talk.
2.分角色表演let’s talk对话。3.介绍自己喜欢的食物。
深化·引领。
good to know部分中，要了解中西方饭后要吃甜点的习惯。
巩固·拓展。
学习流程。一、英汉互译。
what’s for dinner?wait and see ,what would you like for dinner?i’d like some,please ,everything’s ready.
二、拿出你菜单介绍给他们。总结反思。
小学英语四年级上册第五单元导学案（3）
主备人：审核人：
班级课时： 3
学习目标。小组：
姓名：课题：unit 5:a read and writec:story timee
1、能力知识目标(1)四会掌握bread, egg, milk, water.
2)能听懂：what would like for breakfast?
2、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
重点难点。重点：bread, egg, milk, water的拼读。
教学难点：bread, egg, milk, water的拼读。
导学案。自学·导学。
学习流程。1.我会读写生词。bread,egg,milk,water.
交流·协作。
1）a: can i h**e some, please? (牛奶图)b: sure. here you教师板书，强调。
学习流程。书写规则。
用一些激励性。
的话语来点评。
展示·激励学生个人和小1、make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用what would you组的表现。
like for breakfast?问，i’d like作答。2 .
storytime：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。
深化·引领。
让学生问： what would you like for breakfast?师回答：i’d like some
are.2 ) a: what would you like ?
b: i’d like an. (鸡蛋图)。
（3）a; what would you like for breakfast?b: some(面包图)。
4）a: h**e some,please. (一杯水图)
师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是bread, milk, water,egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。
巩固·拓展。
（1）ask and answer in pairs. for eg: what would you like?
i’d like somebread. b—r—e—a—d. bread.
2）write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。
3）组内比赛记单词。
2.活动手册的配套练习。总结反思。
小学英语四年级上册第五单元导学案（4）
主备人：审核人：
班级。小组：
姓名：课时： 4课题：unit 5b. let’s learnlet’s doc. good to know
学习目标重点难点。
1.能够听说认读单词plate, fork, knife , spoon, chopsticks.
2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、
3：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
能够听说认读plate, fork, knife , spoon, 的发音。
导学案。自学·导学1. sing a song“what would you like?”
2.师出示词卡复习：bread, egg, milk,water.
3.齐读p60 write and say
交流·协作。
一定要仔细哟！
教授领读let’slearn部分的新单词。
学习流程。1．组长领读let’s learn部分的新单词。
2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。
3.听录音let’sdo，根据指令做动作。
展示·激励。
1.表演let’s learn：一人做动作。
2.表演let’sdo听指令，做动作。
对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。
深化·引领step4 production
猜一猜，以下朋友会用什么餐具？
师出示：sarah, amy, mike,chenjie , zhangreny的**（或让学生看课本前面的人物图），good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
巩固·拓展。
1、配套p36（一、二）
2、小结：总结本课主要内容。
3、homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒。
学习流程。总结反思。
小学英语四年级上册第五单元导学案（5）
主备人：审核人：
班级。小组：
姓名：课时： 5课题：unit 5blet’s talklet’s chant
学习目标。1、能听懂、会说。
i can use me try ,help
.good night.
2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作，重点。
难点。能听懂、会说let’s talk中对话。
能听懂、会说：i can use chopsticks, help yourself.
学案。自学·导学。
1、sing a song“what would you like?”
2、词卡复习plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、听录音，齐做p61，let’s do
导案。多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。
3.交流·协作。
1．听录音跟读let’s talk。2.组长领读let’s talk。3.对子互读let’s talk部分。
学习流程。展示·激励。
1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。3、我会唱let’s chant。
深化·引领。
完成let’s check，小组内进行评价。
巩固·拓展。
1、小结：总结本课主要内容。2、配套p37，listen and number。
（）i like chinese food.（）we had a good time.（）let me try.
()i can use chopsticks.（）let me show you.3..
read and choose.
a：? b：thank you .
⑵a：? b：me too.
⑶a：? b：good night.
⑷a：? b：ok, here you are.
学习流程。a. pass me the chopsticks. i like chinese i like chinese help good night.
3．hw:听录音，读熟对话。总结反思。
小学英语五年级上册第五单元导学案（6）
主备人：审核人：
班级课时： 6
学习目标。重点难点。
小组：姓名：
课题：unit 5：bread and writeclet’s check
1、掌握单词rice, chicken fish,2、能听懂：what would you like for dinner?
教学重点：四个四会单词拼读。
教学难点：四个四会单词拼读。
学案。自学·导学。
导案。学习流程。
1、sing a song“what would you like?”2、p62 let’s chant.3.让学生分组分角色表演对话。
交流·协作1、师接着上一环节出示**，问：would you like rice? can you spell rice?
师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what wouldyou like for dinner?引导学生齐说：i’d like some rice.
2.同样方法教学beef, fish, chicken.3.
听读正音。
展示·激励。
1、make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用what would you老师巡视，指like for dinner?
i’d like作答。出学生书写的不规范处。
2、let’s check p23第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。
step5progress
小结：让学生总结，老师补充。
鼓励学生大胆说，不要怕犯错。
用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。
巩固·拓展。
1、listen and write
1)chicken②fish③rice④beef
2、read and write
a：what would you like for dinner?
b：i’d like some鸡蛋图。
a：can i h**e some,please.一碗大米图。
b：sure ,here you are.
a：would you like some?牛肉图。
b：yes ,please.
a：i’d like some。鱼图。
b： you are.
homework：
1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。
2、把write and say部分，熟读并自己表达出来。
学习流程。总结反思。
新版英语四年级上册第五单元卷
姓名班级。一 听力部分。1.look,listen and number.看图 听录音 用数字标出朗读的顺序。2.listen and choose.听录音，根据所给情景选择正确答案，在正确答案的括号内画 1 你想知道你的新衬衣在 你这样问爸爸 ab2 如果在那边，爸爸这样告诉你 ab3 你来到商店...
PEP小学2019英语四年级上册第五单元测试题
pep四年级英语上册第五单元单元检测。班级姓名 听力部分。一 听音，把你听到的那一项的字母代号填在题前的括号内。10分。riceb.readc.red soupb.spoonc.juice fiveb.beefc.fish chopsticks b.chickenc.kitchen forkb.bo...
小学英语四年级上册第五单元教学预案
第一课时。教学目标 1 听懂会说rice fish beef soup noodles,vegetable.这些单词。2 听懂会说句子can i h e some please?sure.here you are.并能在实际情景中运用。3 学唱歌曲 what would you like?教学重难点...