第三课时。
教学目标。1. 复习元音字母a,e，i,o,u的短音与a-e,i-e,o-e,u-e,e的长音。
2. 掌握5个短元音和5个长音的对应关系。
教学重难点 1. 复习元音字母a,e，i,o,u的短音与a-e,i-e,o-e,u-e,e的长音。
2. 掌握5个短元音和5个长音的对应关系。
教学难点：a-e,i-e,o-e,u-e,e的5个长音的掌握，单词的拼读规则。
教具准备。1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带。
教学活动。1、preparation
1、let’s chant
unit1-unit5的 chant进行复习。
2、拿出相应的单词卡片，对a,e，i,o,u的短音与a-e,i-e,o-e,u-e,e的长音进行单词分类。
3、对a,e，i,o,u的短音与a-e,i-e,o-e,u-e,e的长音的语音进行重复练习。
4、创作语音chant
2、presentation
1、利用recycle1的字母地图，加入后学的单词，通过已经学习的单词读音规则，选择正确的路线到达相对应的城堡。
以kate做例子，找寻a-e的脚印，连线，到达a-e的城堡，并且对相应的单词进行阅读。
给学生不同的符号或者颜色，让学生进行字母连线，并且示范每逢符号及读音，每呈现一个单词要求学生齐读。
2、read,listen and circle
1）listen1 or 2
2）对相应的单词进行音拼，再利用卡片对i-e、a-e、o-e、u-e、e的长音进行练习。
3、practice listen and chant
1）第一遍听，听有多少短音单词，并呈现。
2）第二遍听，听有多少长音单词，并呈现。
3）听录音，对chant补充完成。
4）read the chant 理解chant，选择所呈现的**。
5）利用拍手，对chant进行阅读。
4、production
chant again，group and write
学生根据课本提示，进行分类，完成后同位交换。
5、progress
1、提供5本书与5个题目（与字母的读音有关） 要求学生自主阅读，并选择合适的题目。
2、听老师讲一本书的故事，请学生阅读故事，给同伴讲自己抽到的故事。
第四课时。教学目标。
句型is this your…? yes，it is. what’s your…job? he\she is a …
教学重难点
句型：is this your…? yes，it is. what’s your…job? he\she is a …
教具准备 1. 不同人物的** 2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片 4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。
5. 教材相配套的教学课件。
教学活动。1、preparation
1、free talk
2、复习parents、aunt、uncle等单词。
2、presentation
1. 教师出示学生和家人的**，问学生is this your father ？提示学生用点头与摇头回答，教师对问题进行解答，并教授学生根据教师的**进行提问。
2. 教师简单介绍自己的职业：i’m a teacher.
you are student. what about your father\ mother?可以要求学生用汉语回答。
3. 教师出示一人物**，说：look!
he looks strong. he’s my uncle. he can play a football player.
教授football player.
4. 教师出示一人物**，说：look！
she is my aunt，she usually wear white clothes. guess! what is she job?
解释job的意思，并教授nurse。
5. zhangpeng和sarah 在讨论什么呢？让学生**教学课件后回答问题。
出示uncle的**问：is this sarah’s uncle? what’s he job?
出示aunt的**问：is this sarah’s aunt?what’s she job?
出示baby的**问：is this sarah’s baby brother? who is he\she?
6. 听录音，跟读课文。
7. 两人一组给对话中的人物配音。
3、practice
猜猜看。1. 教师课前收集学生父母的**，分别出示给全班学生看，让他们用句型is this your…?来猜**上是谁的父母。
2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用are they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
4、production
try to chant.
work, work, work, work! people work every day.
fathers work. mothers work. teachers work. nurses work.
work at home. work at school. work every where. work, work, work, work!
5、progress
两人一组用自己的家庭**模仿本课做对话练习。
板书设计。is this your…? yes, she/he is.
what’s your…job? he/she is…
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