第一课时。
教学目标：1 听懂会说rice , fish , beef , soup , noodles, vegetable.这些单词。
2 听懂会说句子can i h**e some ..please?sure. here you are.并能在实际情景中运用。
3 学唱歌曲"what would you like?"
教学重难点：
重点：句型：can i h**e some …,please? sure. here you are.
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的**。
2.教材相配套的教学录音带［第一册unit 5 let’s sing/a 和本册unit 5 let’s learn/a］
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）5分钟。
a song
教师放录音［使用本套教材第一册unit 5, let’s sing/a部分］，师生一起唱歌曲“let’s h**e
a picnic today”.
and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pass me the french fries.
二）呈现新课 （presentation）20分钟。
1. 教师出示let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
t: so many foods and drinks. i like hamburger. do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like …
教师指着**soup和vegetable问学生：do you like soup/vegetable?让学生两人一组用。
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3. 教师做饥饿状：i’m hungry.
can i h**e some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的**给教师：sure.
here you are. 教师说：thank you.
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与let’s play部分相结合）
can i h**e some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure. here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的**说： look! everything’s ready. i’d like some rice and fish for dinner.
what would you like ? 引导学生说出：i’d like some… and…
三）趣味操练 （practice）5分钟。
1. the food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说。
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“no .”如果猜中了，站在前面的学生说：“yes .
”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3. what is missing ?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清**。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
四）课后作业（homework）5分钟。
1 听录音三遍，并跟读。
2 让学生课下以小组为单位做剪子、包袱、布的游戏。
板书设计：unit 5 what would you like?
can i h**e some…, please?
sure. here you are.
rice fish beef
soup noodles vegetable
第二课时。教学目标：
1 复习rice, fish , beef , soup , noodles , vegetable.这些单词。
2 听懂会说let's talk中的句子what's for dinner?wait and see. what would you like for dinner?
i'd like some...s ready.并能在实际情景中运用。
3 能运用句型what would you like for dinner?i'd like some...进行相互调查。
教学重难点：
能听懂、会说let’s talk中的对话。
what would you like for dinner? i’d like some…, please. everything’s ready.
教具准备：1. 食物和饮料的**。
2. 教材相配套的教学录音带，课件。
3. 单词卡片。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）5分钟。
1. 让学生听录音，说歌谣“dinner time”.[使用第一册unit 5 let’s chant部分]
2. 做游戏do you like …?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答no。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答yes. i like juice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
二）呈现新课 （presentation）20分钟。
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：
wow! it’s 6: 30.
it’s time for dinner. i’m hungry! i’d like some rice and vegetable.
what would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：what would you like? i’d like…
3. 教师通过**导入课文：look at these pictures.
who are in this pictures? what are they talking about?
4. 教师让学生看教学课件。
5. 请学生回答问题：
what would mike like for dinner?
what would mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释wait and see. everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. **课件，给人物配音。
11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
三）趣味操练 （practice）5分钟。
1. 单词对抗赛。
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第。
一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
四）课后作业（homework）5分钟。
let’s sing: what would you like?
p67页let’s sing部分。
板书设计：unit 5 what would you like?
what would you like for dinner/
i’d like…
第三课时。教学目标：
1 能听懂会说、会写、会读bread, egg, milk ,water.
2 能用what would you like for breadfast?i'd like ..and...等句子描述**，并填写空白。
英语四年级上册第五单元
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