认识单词juice, bread, milk, chicken, hot dog,hamburger。
用do you like….?和what do you like?进展问答。
a let’s learn
let’s play
c let’s draw
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles,vegetable.
2、初步掌握can i h**e some…, please? sure. here youare.
难点：能够正确读单词vegetable.
多**课件、本课六个单词的**、录音机及本课的磁带。
1)、展示课件，教师与学生进展日常用语会话。
t: i’m hungry. i like bread. do you like bread?
s: yes, i do./ no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like chicken./…
2）、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。
peachotdog, fishamburger
3）用**以**车方式复习单词juice, bread, milk,chicken, hot dog, hamburger.
1）t: i’m hungry. can i h**e some beef?
同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的**并说出：sure. here youare.
t: thank you.教师教读单词beef,并让学生注意发音。
2）以同样的方式教rice, fish.
3）出示课件，让学生看着课件上的例子同桌两个用**进展操练。
4）教师边做吃面条的动作边说：noodles.让学生也边做吃面条的动作边说：noodles,然后教师出示课件面条的**，教读单词noodles。
5）以同样的方式教soup, vegetable，特别给学生强调vegetable的发音。
6）让学生用所学的六个单词卡片进展**车练习。
7）出示课件，让学生和同伴用今天所学的单词进展对话练习三分钟，教师抽查练习情况并评出最正确伙伴奖。
8）听录音并跟读。
1）课堂反应：出示课件，让学生自己在练习本上做，随后教师核对答案。
2）c task time
3）把你今天的菜单画在书上，比一比看谁画的最好。
4）和你的同伴用句型what would you like for dinner?i’d like some…把你的菜单说一说。
5）做本单元a let’s learn局部的配套活动手册。
6）家庭作业：课下听录音跟读所学新单词。
1、认识单词rice, fish, beef, soup, noodles,vegetable。
2、借助**用can i h**e some…,please? sure. here youare进展问答。
a、let’s talk group work c let’s sing
1、能听懂、会说what’s for dinner? wait and see. whatwould you like fordinner?
i’d like some….,ready.
2、能运用句型“what would you like for dinner? i’dlike some….”相互进展调查。
重点：能听懂、会说let’s talk中的对话。
难点：能听懂、会说what would you like for dinner? i’dlike some….,please. everything’s ready.
多**课件、单词**、录音机及本课磁带。
出示课件，教师和学生边听录音边拍手说唱三年级上册第五单元的儿歌。
1）、师生借助**问答：can i h**e some…, please?sure.
here you are./what would you like? i’d like some…..
2）、出示课件，让学生与同伴互相问答do you like….?yes, i do./ no, i don’t.
2)、同桌之间**车互相问答操练：what would you likefor dinner?i’d like some…and….
3)、让学生听let’s talk局部的录音并跟读，注意everything的发音。
4)三个人分角色练习let’s talk的对话，并上台表演对话教师总结。
1）、group work
出示课件，教师先示范做调查活动，再请两位学生上台做示范，接着请所有男生(女生)调查几位女生(男生)晚餐想吃什么，来完成自己的调查表，最后在全班学生面前做汇报。
2）、听录音学唱歌曲《what would you like?》
3）、课堂反应：出示课件，让学生独立完成课堂练习。
choose the best answer.
) 1、what would you like for dinner?
everything’s ready.
) 3、can i h**e some noodles, please?
a、thank you.
b、sure. here you are.
c、i’d like some vegetables.
4）、做活动手册本单元let’s talk局部的配套练习。
5）、布置家庭作业：听录音并跟读。
用词卡根据指令show me the rice,please. pass/giveme a …,please.做出相应的动作。
用what would you like for…? i’d like…同桌两人进展问答。
听let’s learn let’s talk局部的录音并跟读。
a read and write
write and say
c story time
1、掌握单词milk, bread, egg, water.
2、能听懂what would you like for breakfast?
重难点：四个四会单词的拼读。
多**课件、本课的四张单词**、录音机及本课磁带。
1）、让学生跟着录音边听边拍手唱歌曲《what would youlike?》.
2）、出示课件，everyday english
t: what would you like for dinner?
s1: i’d like some….what would you like for dinner?
s2: i’d like some….
四年级上册第五组单元备课建议课件
长清区实验小学王益群。一 教学内容。四年级上册第五组教学内容包括单元导读 两篇精读课文 一篇略读课文 一个语文园地，精读课文是 长城 颐和园 略读课文是 秦兵马俑 语文园地 包括口语交际 习作 我的发现 日积月累和宽带网。二 教材解读 1.人文主题 本组的主题是 我国的世界遗产 这一主题在单元导读中...
英语四年级上册第五单元
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四年级英语第五单元
二教法建议。本课时学习的新句型，孩子在第一课时的学习中渗透了，教师应当通过复习第一课时的句型的基础上导入本课时的学习，引导孩子综合运用语言。在教学let s talk部分时，教师应当在教师中各孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。在进行gro...