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四年级数学上册第二单元导学案。
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析。本课教材特点是：学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。
在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。学生分析。
在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在生活中也经常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习周角和平角有较大的帮助。设计理念。
通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。教学。
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目标。通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。重点、难点。
重点：认识平角、周角。
难点：能说出生活中的平角与周角。教学方法。
小组合作、自主**、合作交流。教学准备。
每人用两根硬纸条做一个活动角。教学过程设计教学环节。
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时间教学内容教师行为期望的学生行为。
一、自主学习、合作评价。
二、呈现目标、小组讨论、解决问题。
三、针对问题、展示交流、有效指导。
四、问题训练、规范指导。
五、归纳概括提升意义3分2分导入练习当堂检测。
根据教学时间，教师随机处理）谈收获口头导课。
1、点拨学生尝试用多种方法解决问题。
2、巡视指导，按照要求完成活动单问题检测部分。评选优秀小组。
回顾学过的图形，直观观察。
一、认识平角、周角1、动手操作活动角。
2、汇报总结。
二、说说生活中的平角与周角。三、围绕。
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哪一点旋转。
能举一反三，运用新知练习巩固。谈本节课的收获。板书设计旋转与角锐角直角钝角平角周角。
数学学科新课程有效教学导学案年级四年级上册课题旋转与角授课教师徐佳授课时间。
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学习目标。通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。重点难点。
重点：认识平角、周角。
难点：能说出生活中的平角与周角。教学准备。
每人用两根硬纸条做一个活动角。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法。
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备注。一、激趣导入3分。
角可以分为（）角、（）角、（）角。
2、写出角的各部分名称。创设情境谈话引入。二、**新知20分。
问题1】1、用准备好的角，旋转成平角。得出结论：当两条边成一条直（）时，所成的角就是（）角。
2、用准备好的角，旋转成周角。
得出结论：当旋转一周后，角的一边与另一条边（）时，所成的角就是（）角。
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问题2】各种角之间的关系。
锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么样的关系？角画角范围锐角直角钝角平角周角。
问题3】明确关系。周角=平角=直角。
先由学生独立完成，再由每组学科长收集、整理数据并做好记录。小组全部完成后汇报。三、当堂检测。
按照要求完成活动单问题检测部分15分、判断。
1）一条直线就是一个平角。（）
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2）周角就是一条射线。（）
3）一个角有两条边，一个顶点。（）
4）角的一条边固定，另一条边绕着端点旋转到与固定的边成一条直线时，就形成了一个平角。（）
2、数一数，下面图形有几个角？（）个角。
3、钟面上的时针和分针形成什么角？3时（）角6时（）角9时（）角1时（）角。
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2时半（）角9时半（）角2时（）角2时45分（）角。
先独立完成，再选出学生代表展示答案，全班评价。四、小结与评价2分。
总结学习过程个人谈收获。教学课。
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四年级数学上册第二单元
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