21、《乡下人家》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识5个生字，会写14个生字，能正确读写“棚架、别有风趣、天高地阔”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
二、学习重、难点：
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
三、自学指导：
1、初读课文，把课文读流利、读通顺，读不通的地方多读几遍。
2、自学生字，借助工具书或联系上下文理解明白生字、新词在课文中的意思，提出自学后还不理解的生字词。
3、思考：课文主要写了些什么内容？按什么顺序写的？
四、主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、自学生字、词，将不能理解的生字词提出来在小组内合作完成。
2、用自己喜欢的方式读课文，看看这篇课文讲了些什么内容？用自己的话说说。
二）展示提升：
1、指名读生字词，**车读、小组读，交流识记生字的方法。
2、这篇课文按照什么顺序来描写的？
五、教师点拨：
1、课文中描写了乡下人家的哪些独特的景物？
2、你从那些独特迷人的景物上体会到了什么？
3、按照房前屋后，春夏秋三季及白天、傍晚、夜里这种空间、时间交织在一起来进行描写的。
21、《乡下人家》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文，并把自己喜欢的部分背诵下来。
2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
二、学习重、难点：
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
三、自学指导：
1、自己品味，找出最喜欢的一处乡村风景读一读，2、乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？
3、乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？
四、主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、同桌互相朗读各自挑选的段落，读出各段文字所表达出来的美。
2、小组合作完成“自学指导”中的问题。
二）展示提升：
1、展示自己对课文的理解，有感情地朗读课文自选段落，（个人读、全班读）
2、提出质疑，全班评价。
五、教师点拨：
强调“不论…不论…”）哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？
（春夏秋）；（强调：独特、迷人）能换个词吗？
六、板书设计乡下人家》
屋前搭瓜架，门前种鲜花，雨后春笋冒，院里鸡觅食，河中鸭戏。
22、《牧场之国》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
二、重难点：
学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。
三、自学指导：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读不通的地方多读几遍。
2、读了这四句话，你有什么疑问？（真正的荷兰是什么样的？为什么这句话会多次出现？每一次出现的意思是一样的吗？）
3、选一处，用简短的语句把你的感受写出来出来。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组内自学生字，要求读准字音，识记字形。
2、和组员解决“自学指导”中的问题，挑选出一处最喜欢的反复品读，感受作者的生动的语言，写出自己的体会。
二）小组展示：
1、有感情的朗读自己喜欢得部分，说说你的感受，从中你对“真正的荷兰”的理解。
2、说说作者这种写法体现了什么样的感情？
五、教师点拨：
真正的荷兰，牧场有无限的碧草、成群的牛、羊、马…..他们没人打扰，快乐舒适，是一副家禽家畜安闲游憩图。
六、板书设计：
碧绿草原牛成群骏马飞驰任自由
羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠
23、《古诗词三首。乡村四月》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识2个生字。
2、我能正确、流利的朗读古诗，还能背诵积累古诗。
3、我能自主根据注释或利用工具书理解古诗意思并能体会诗人情感。
二、重难点：
体会四月乡间充满生机、一派繁荣的景象，了解诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。
三、自学指导：
1、简单的介绍诗人翁卷。
2、自读古诗两边，同桌互相读一遍，要求读出诗的节奏。
3、 自学古诗：根据注释或利用工具书理解古诗意思。说说体现了诗人怎样的情感？
四、自主合作**（展示提升）：
一）朗读古诗：
1、自读古诗两遍。，同桌互相读一遍。注意古诗的节奏。
2、检测学生朗读情况：个别读、小组读、齐读等。
二）小组合作：
1、根据注释或利用工具书理解古诗意思。
2、体会诗人的情感，用自己的话讲讲。
3、全班展示，提出质疑。
三）背诵古诗：
1、全班背诵。
2、个人展示。
五、教师点拨：
闭上眼睛，配合诗文想象下四月乡村的美景，进一步感受体会是人的情感。
六、板书设计乡村四月》
翁卷（宋）23、《古诗词三首。四时田园杂兴》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识3个生字。
2、我能正确、流利的朗读古诗，还能背诵积累古诗。
3、我能自主根据注释或利用工具书理解古诗意思并能体会诗人情感。
二、重难点：
了解本首古诗描写了乡村农人耕织以及儿童学者大人的样子耕种田地的情景。
三、自学指导：
1、简单的介绍诗人范成大。
2、自读古诗两边，同桌互相读一遍，要求读出诗的节奏。
3、自学古诗：根据注释或利用工具书理解古诗意思。说说体现了诗人怎样的情感？
4、试着背诵古诗。
四、自主合作**（展示提升）：
一）朗读古诗：
1、自读古诗两遍。，同桌互相读一遍。注意古诗的节奏。
2、检测学生朗读情况：个别读、小组读、齐读等。
二）小组合作：
1、根据注释或利用工具书理解古诗意思。
2、体会诗人的情感，用自己的话讲讲。
3、全班展示，提出质疑。
三）背诵古诗：
1、全班背诵。
2、个人展示。
五、教师点拨：展开丰富的想象，在脑海里形成画面，试着用笔描绘出来，自学古诗《四时田园杂兴》
六、板书设计四时田园杂兴》
23、《古诗词三首。渔歌子》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识3个生字，重点重点指导“塞”的读音及”“鹭”等字的书写。
2、我能正确、流利的朗读古诗，还能背诵积累古诗。
3、我能自主根据注释或利用工具书理解古诗意思并能体会诗人情感。
二、重难点：
感受清新、优美，充满情趣的的渔翁垂钓图，体会作者悠闲自得的心境和对自然风光的热爱之情。
三、自学指导：
1、简单的介绍诗人张志和，回忆《忆江南》深度了解词。
2、自读古诗两边，同桌互相读一遍，要求读出诗的节奏。
3、自学古诗：根据注释或利用工具书理解古诗意思。说说体现了诗人怎样的情感？
4、试着背诵古诗。
四、自主合作**（展示提升）：
一）朗读古诗：
1、自读古诗两遍。，同桌互相读一遍。注意古诗的节奏。
2、检测学生朗读情况：个别读、小组读、齐读等。
二）小组合作：
1、根据注释或利用工具书理解古诗意思。
2、体会诗人的情感，用自己的话讲讲。
3、全班展示，提出质疑。
三）背诵古诗：
1、全班背诵。
2、个人展示。
五、教师点拨：“不须归”是词眼。抓“不须归”作切入点，是触摸诗人眷恋的内心的有效途径。想象词中描绘的画面。
六、板书设计渔歌子》
二次备课：24、《麦哨》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言，。
二、重难点：
引导学生自读自悟，在理解内容的同时，品位优美的语言，积累词语。
三、自学指导：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读不通的地方多读几遍。
2、默读课文，想想课文讲了哪些人？他们在什么地方干什么？他们的心情怎样？
3、谈谈今天乡村孩子的生活是怎样的？
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、用自己喜欢的方式阅读课文，小组内自学生字，要求读准字音，识记字形。
2、和组员解决“自学指导”中的问题。
二）小组展示：
1、用自己的话说说这篇课文的大致内容，找出自己喜欢的部分，反复品读，说说喜欢的理由。
2、说说作者这种写法体现了什么样的感情？
五、教师点拨：
课文向我们展示了乡村孩子们欢乐，美好的生活，你读后又有什么感受？配乐朗读。
六、板书设计： 碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
语文园地六。口语交际》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、进一步感受乡村的田园生活，体会田园的美好风光。
2、提高口头表达能力和倾听能力。
二、重难点：
在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力。
三、自学指导：
1、自由朗读口语交际提示：明白这次口语交际的内容。
2、你还知道那些非常优美的田园风光，在脑海里想想画面，组织语言。
3、我学到了什么 ？我有什么体会？说一说。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、同桌之间互相分享你了解到的田园风光，要求语言通顺，流利，语气富有感情。
2、小组之间交流下学习这组课文，你体会到了什么，感悟到了什么 。
二）展示提升（点评，质疑）：
1、将自己的快乐分享出来（在全班分享你了解到的美丽风景）
四年级语文上册第六单元教案
美丽的集邮册。教学目标 1 通过学习会认10个生字，会写12个生字。2 根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。3 引导学生结合课文插图，进行大胆想象。4 有感情的朗读全文，背诵全文。5 通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。6 课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。教学重...
四年级语文上册第六单元教案
21 特别的石头。教学目标 1.认识 垛 哄 遗 等生字，会写 哄 爹 砸 等字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题 提出问题的，感悟李四光勤于思考 善于动脑 执著求索的可贵品质。3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。教学重难点 引...
四年级下册语文第六单元教案
21.乡下人家。教学内容 人教版四年级语文下册第六组第一课 乡下人家 教学目标 1.掌握生字词。2.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。3 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。4 感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，...