21、比金钱更重要。
教学目标：1、认识5个会认字，练习书写8个字，自主积累词语。
2、分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。
3、理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好；培养学生诚信为人的品质。
教学重点：体会主人公诚实、信任的美德。
教学准备：有关诚信的名言警句。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、活动激趣，导入新课。
1、价值大拍卖活动：
拍卖商品为：真挚的友谊、好的学习方法、健康的身体、首富、演唱会门票等。然后请拍卖真挚友情、健康身体的同学谈谈想法。
2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到课文中去感受一位司机身上比金钱更重要的品质。
二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。
三、学生自读课文。
将字音读准，将课文读正确。
四、检查自学效果。
1、指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。
2、学习生字。
1）出示生字词，指名认读。
2）重点提示“顾”、“隔”的字形。
3）扩词，说话训练。
3、指导写字。
五、学生再读课文。
1、自由练读课文，将生字巩固，将课文读正确、读通顺、通顺。
2、同桌挖“地雷”读课文，互相正音。
六、检查学读课文，众生评价。
七、作业：1、抄一抄本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
二、质疑研读，**“诚信”。
一）读问质疑，连词明意。
1、朗读全文，读准字音。
2、默读全文，用“—？画出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。
3、出示词语： 驾驶故障超出
环顾联系陌生。
道歉诚实信任。
1）读准这些词。
2）用这些词语说说课文主要写了一件什么事？
二）品词析句，挖掘内容。
1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了以后，“我”是怎样想怎么做的？画出有关词句。
如果你遇到这样的事你会怎样做？与文中的“我”比较一下，并对他的行为做一下评点。
2、出示语段。
虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写下一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的诚实。）
三、设计练笔，加深理解。
1、假如你就是课文中的“我”，请你用上自己的名字，给车主留个条。
交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。
2、其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？在读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差。
小汽车车主的原因——车头超出停车线二三十厘米。
我”的原因——归心似箭。
3、为什么“我”不把原因写进纸条呢？
四、品读对话，体验真诚。
1、指名评价。
2、分角色读。
3、学习表达方法：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁、明了。
4、讨论理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话。
五、拓展延伸。
1、教师：车主的这句话深深地印在“我”的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。
2、课外实践作业：
深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。
板书设计：21、比金钱更重要。
无人知晓留条回电………诚实和信任。
买反光镜的费用………金钱（更）
人与人之间的和谐、信任……重要。
课后反思：22、父爱深深。
教学目标：1、运用多种方法认识7个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2、有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。
教学重点与难点：
理解真正的父爱，背诵第5自然段。
教学准备：在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
师生谈话：父爱是什么？
板书课题，指导朗读课题（读出味道）
二、初读课文、识字。
1、听录音朗读课文，感知课文主要内容。
2、学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？
教师引导：同学们能说出自己独到的感觉，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真，学完课文，看看这些疑问能不能解决。
3、学生自读课文，梳理解决生字。
4、小老师检测识字。
1） 小老师带读。
2） 指名小组**车读。
3） 重点指导疑难字。
读好音“甚”前鼻音；
积累形近字：
胶、交、咬、较。
豪、毫。购、构、够。
4） 指导写字：重点指导写好心字底的字“惑”。
5） 学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。
5、学生自读课文，巩固识字。要求：将课文读正确，读通顺。
6、同桌互相打擂台读课文，读完后用五星对对方进行评价。
7、指名一个小组分段接读课文，众生评价。
三、作业：1、 抄一抄生字表中你认为难写的字。
2、 练感情地朗读课文。
第二课时。一、听写生字，导入新课。
二、细读课文，感觉父爱。
1、以大组为单位分段接读课文。
2、指名用简洁的话语概括课文内容。
3、学生自学：你对这份父爱感动吗？
自学要求：1） 请默读课文画出相关的句子再读一读。
2） 请在小组内交流你的理解。
4、学习汇报。
1） 学生自由汇报。
2） 重点学习第5自然段落
我长大后再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。
我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金鱼难以替代的事情。别人的父亲或许只是简单地给孩子购买音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。
1） 指导朗读。
2） 说说你的理解和感觉。
3） 引背这段话。
5、从另一种角度来感觉父爱。
请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。
我满心疑惑，但也别无选择但我心底始终有个疑问挥之不去我窘得无言以对，只能“坦白招认” 刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。
教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。
6、带着对这位父亲的崇敬齐读课文。
三、拓展延伸，讨论父爱。
1、话题：1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？
2）到底父母怎样的爱是真正的爱？
给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？……还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西……）
3.齐读课文第五自然段，深化认识，升华情感。
四、学习反馈。
回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？
五、作业：1、朗读课文，背诵第5自然段。
2、和父母一起读一读课文，互相谈一谈感觉。
板书设计。22、父爱深深。
“我” 做音箱父亲。
满心疑惑疑问
窘迫想和我一起分享。
自豪一些时光。
怀念 课后反思：
23、雪姑娘。
教学目标：1、认识本课的4个会认字，练习书写本课的8个会写字，构建“我的词语库”
2、有感情地朗读课文，感觉童话故事的语言美、意境美。
3、理解课文内容，感觉人间的真情。
4、续编故事，培养学生的想象力。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、积累导入。
1、积累与雪有关的诗句。
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
燕山雪花大如席，片片雪花吹落轩辕台。”
2、今天，我们来读一读一则与雪有关的童话《雪姑娘》
3、学生读课题（怀着亲切的语气读）
二、初读课文，识字教学。
1、听录音朗读课文，感知童话内容。
2、自主合作认识本课的生字。
1）会认字：
嘴唇榕树草莓树冠。
2）会写字：
樱花嘴唇照耀百草返青
榕树胆怯庄稼草莓
3、检测识字情况。
1） 指名小组**车认读，发现还有疑问的生字集体记忆。
2） 词语练一练。
容（ ）每（ ）反（ ）婴（ ）冠 guan
榕（ ）莓（ ）返（ ）樱（ ）guan
4、写字练习。
观察8个会认字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍，同桌互评写字情况。
5、学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。
6、指名接读课文，相机正音。
7、学生用自己的话概述童话的大概内容。
三、作业。1、写一写生字表里的字。
2、有感情地朗读课文。
3、积累与雪有关成语。
第二课时。一、积累词语，导入新课。
学生积累与雪有关的成语（或词语）
如：冰天雪地、鹅毛大雪、大雪纷飞……
二、品读童话，感觉真情。
1、指名分段轮读课文。
2、带着问题默读课文。
你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨怎样读才能表达你的感受？
3、四人小组内交流朗读。
4、学生汇报，教师相机指导朗读。
1）从具体词语的朗读琢磨感受。
立刻、居然”等词语右以读出惊喜的味道，语速可快。“闪闪发亮、甜蜜、温暖、繁花似锦、欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁、胆怯、叹息”等词语可以读也忧伤的意境等。
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