21.乡下人家。
教学内容：人教版四年级语文下册第六组第一课《乡下人家》
教学目标：1.掌握生字词。
2.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。
3、运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
4、感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点难点：
1、学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。
2、感知文体，学会用不同材料进行创作。
教学课时：2课时。
教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。
教学过程：第一课时。
第一步、创设情景，展示目标。
谈话导入。1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。
2.田园小诗：（屏幕出示）
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。
出示目标：1.掌握生字词。
2.感知课文内容，理清文章脉络。
第二步、自主学习，交流合作。
1．学习生字。
2.了解词语意思。
3、想想课文讲了什么内容？在结构上有什么特点？
第三步、检查自学情况。
1．出示生字词学生认读并说说词语的意思。
2.说说课文讲了些什么内容？
3.课文的结构特点：分--总。
第四步、教师精讲点拨。
1、课文描写了乡下人家的哪些独特风景？
2、你从这些独特迷人的风景中体会到了什么？
3、作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的？
第五步、课堂巩固训练。
选择喜欢的段落有感情的朗读。
第六步、课堂小结拓展延伸。
指名学生总结课文主要讲了什么内容？说说我们村里有哪些独特的风景？
第二课时。第一步、创设情景，展示目标。
同学们，上一节课我们已经大致领略了乡下人家独特的风景，这一节课我们再来细细的品味乡村生活的美好。
出示目标：1.感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。
2.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
第二步、自主学习，合作交流：
1、默读课文，讨论：作者描写了哪些乡村美景？
2、文章是按照什么顺序来描写的？
3、读了课文后你有什么感受？
第三步、检查自学情况。
1、说说作者描写了哪些乡村美景？（房前的藤蔓、门前空地上的鲜花和嫩笋、觅食的小鸡、戏水的小鸭、乡下人家树荫下边吃晚饭边闲话家常。
2、文章的写作顺序：空间顺序和时间顺序交叉描写。
3、我们从课文中感受到了什么？（乡下人家热爱生活、善于用自己的双手装点家园、装点生活）
第四步、教师精讲点拨。
一）、学习第自然段。
1.自由读这两段。
1）找出独特、迷人的地方做上记号，写出美在哪。
2）二人小组交流看法。
3）朗读欣赏。
2．指导朗读第1自然。
二）、学习第自然段。
1.作者怎样写乡下人的鸡、鸭？画出来，讲一讲，读读。
2.这样的生活我们怎样归纳并加以形容？
3.一起再读些部分。
4．小结。三）、学习第自然段。
1.自由朗读，找出欣赏的句段。
2.学生谈喜欢的理由。
第五步、课堂巩固训练。
在括号里填上适当的词。
）的藤叶 （ 的浓荫。
）的鸭子 （ 的房屋。
）的竹笋 （ 的微风。
第六步、 课堂小结拓展延伸。
夸夸我们的村子。
七、板书设计：
21 乡下人家。
一道独特、迷人的风景。
无论何地、无论何时。
和谐自然。8、课后练习。
以自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
九、课后反思：
22＊.牧场之国。
教学内容：人教版四年级语文下册第六组第二课略读课文《牧场之国》
教学目标：1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3.有感情朗读课文，积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学重点难点：积累词句，培养通过语言文字想象画面的能力。
教学课时： 1课时。
教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。
教学过程：第一步、创设情景，展示目标。
谈话导入，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。
出示目标：1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3.有感情朗读课文，积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
第二步、自主学习，交流合作。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、想想课文主要写了什么？给你留下了怎样的印象？
3、提出不懂的问题。
第三步、检查自学情况。
1、认读生字并口头组词。
2、课文讲了什么内容？（在绿色的国度里，动物们悠然自得、惬意舒畅的生活，即使傍晚来**的人也是默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人、自然和谐之美。）
3、说说荷兰给你留下了怎样的印象？
第四步、教师精讲点拨。
1.师：同学们真会学习。
今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？
读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵。
5.分组合作根据刚才的方法学习。
二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。
6.师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。
7.师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
第五步、课堂巩固练习。
课文四次讲到“这就是真正的荷兰”，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的？请选择你最欣赏的一处，细细的读，看看给你留下了什么印象？（牧场的自然和谐、优美迷人）
第六步、课堂小结，拓展提升。
真正的荷兰牧场无限碧绿、牛羊成群，它们悠闲自得，快乐舒适，没有人打扰，没有人侵犯，是一幅幅家禽家畜安闲游憩图。通过作者介绍让我们了解了荷兰的牧场感受了他那独特的风光，希望同学们下去在收集一些与荷兰牧场有关的资料。
七、板书设计：
碧绿草原黑白花牛。
成群骏马膘肥体壮。
绵羊猪群悠然自得。
晚霞满天牛羊歇息。
8、课后练习。
读读，连连。
牛犊无比尊严金色的夜晚。
骏马成群结队寂静的晚霞。
山羊仪态端庄微弱的牲畜。
老牛膘肥体壮沉睡的光线。
九、教后反思：
23.古诗词三首。
一、教学内容：人教版四年级语文下册第六组第三课《古诗词三首》
二、教学目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，引导学生中感悟，体会诗中意境，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
三、教学重点难点：想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。
四、教学课时：3课时。
五、教学流程：
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。
六、教学过程：
第一课时。第一步：创设情景，展示目标：
谈话导入 同学们，本单元我们领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情。今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景吧。学习了《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》之后，相信大家也一定会陶醉其中的。
出示目标 1.学习《乡村四月》，理解诗意，体会情感。
2.背诵积累古诗。
第二步：自主学习，合作交流：
1.作者简介。
翁卷，南宋诗人。字续古，一字灵舒，温州乐清（今属浙江）人。终生未仕。诗学晚唐，精致细腻、清新淡远。与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”。有《苇碧轩诗集》。
2.出示插图，观察感受。
3.阅读诗文，读准字音，读通句子。
乡村四月。宋】翁卷。
绿遍/山原/白满川，子规/声里/雨如烟。
乡村/四月/闲人少，才了/蚕桑/又插田。
4.结合注释理解诗意（山原，指山陵和原野。白满川，知道田里的水色映着天空的光辉。子规，杜鹃鸟。了，结束。蚕桑，采桑养蚕。）
5.小组讨论交流诗句的理解。
四年级下册第六单元教案
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。二 学习最美乡下人家。1.生 交流 你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情 家乡的变化。田园风格的家园 自然环境的优美，花草树木 鸡鸭 小动物 房屋 生活方式，返璞归真 健康环保等 3.揭题 美丽的家园。三 分小组创作。描绘美丽的氛...
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