练习2教学案例。
第一课时。教学要求：
1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。教学重点：处处留心教学准备：磁悬浮列车的知识教学过程：处处留心1、教学第一部分。
1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。（3）请学生回忆：
如何根据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（5）全班集体订正。
6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对。
于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”2、教学第二部分。
1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，教师巡视指导。（4）全班交流。
第二课时。教学要求：
写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
熟记八个词语和诗歌《真知》。教学过程：写好钢笔字1、审题。
1）指名读题目。
2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。
1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。
2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。
3）示范书写“启”。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
3、练习。1）学生练习描红，教师巡视指导。
2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。4、反馈。
1）展示写得好的字。
2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。读读背背1、熟记词语。
1）请学生说一说想怎样学习词语。（2）请学生自主学习词语。
3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语在意义上的联系。
浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生。
吞活剥，对所学的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。2、背诵《真知》。
1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。
学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。
4）指导学生正确断句，读出节奏。
5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
第三课时。教学要求：学习续编童话故事。学写毛笔字。
教学重点：说说写写教学过程：说说写写1、审题。
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。2、指导。
1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。3、反馈。
同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
苏教版四年级语文下册《练习2》教案
练习2 教案。教学目标 1 读懂对话，了解磁悬浮列车的知识，并为句子加上正确的标点。2 学会用不同的语言表达同一种意思，提高组织和运用语言的能力。3 写好半包围结构的三个钢笔字，知道这类字的书写要诀。4 在初步理解的基础上熟记八个成语和一首小诗 真知 5 发挥想象，续编童话故事 受骗以后 6 写好带...
语文苏教版四年级下册练习2作业检测
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苏教版语文四年级下册第2课随堂练习
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