练习3教学目标：1、养成读书作记号的好习惯，通过读图熟悉常用记号的作用、使用方法。
2、积累读书名言，懂得读书的意义，热爱读书。
3、积累描写山水景物的八个成语，能熟读成诵。
4、积累文中的五个歇后语，懂得歇后语的几种构成方式。
5、写好钢笔字：注意“宝盖头”、“穴字头”、“雨字头”的变化。
6、口语交际：学会赞美他人，懂得赞美要语气诚恳，发自内心。
7、学些毛笔字：写好“日字旁”、“月字旁”。
教学重、难点：
1、养成读书作记号的好习惯，通过读图熟悉常用记号的作用、使用方法。
2、积累描写山水景物的八个成语，能熟读成诵。
3、积累文中的五个歇后语，懂得歇后语的几种构成方式。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、养成读书作记号的好习惯，通过读图熟悉常用记号的作用、使用方法。
2、积累读书名言，懂得读书的意义，热爱读书。
3、写好钢笔字：注意“宝盖头”、“穴字头”、“雨字头”的变化。
4、学些毛笔字：写好“日字旁”、“月字旁”。
一、教学“处处留心”。
1、审题。(1)自由读题目，明确要求。
2)讨论题目要求。
3)教师小结。
2、学做读书记号。
1)学生自学**中的内容。
2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。
3)练习写写这些记号。
4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。
5)交流反馈预习情况。
6)教师小结。
3、学习读书名言。
1)自由读读，不认识的字可以查查字典。
2)指名朗读，正音。
3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？
4)再读句子，体会这样写有什么好处。
5)练习背诵名言。
4、练习。二、写好钢笔字。
1、认读识形。
2、出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。
3、引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
4、指导书写。
5、出示“官”字，引导学生观察它的结构。
6、教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。
7、学生练习写“官”字。
8、按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。
9、学生练习写字。
10、评价反馈。
三、学些毛笔字。
1、指导。1）出示“日”和“月”，认读，并思考：当这两个字作为偏旁时，应该怎样写才好看？
2）出示“时”和“胜”，引导观察。
3）交流。
4）教师小结。
2、练习。1）学生练习书写，教师巡视。
2）反馈。3）出示学生作品，组织学生评价，在此基础上，再练习。
四、自主练习。
1、默读15课《说勤奋》，将所学的“记号”正确地标准在这篇课文中。
2、描红书中的钢笔字，并仿写。
3、描红书中的毛笔字，并仿写。
第二课时。课时目标：
1、积累描写山水景物的八个成语，能熟读成诵。
2、积累文中的五个歇后语，懂得歇后语的几种构成方式。
3、口语交际：学会赞美他人，懂得赞美要语气诚恳，发自内心。
一、教学读读背背。
1、自由朗读八个成语。
2、指名读，正音：彰，zhang
3、多种形式练习朗读。
4、出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。 学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，教师给予讲解。
水光接天：白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
江山如画：形容祖国大好河山美得像画一样。
鱼米之乡：盛产鱼和稻米的地方。形容这个地区十分富饶。
湖光山色：湖上的风光，山中的景物。形容美好的自然景观。
5、交流。6、练习边读边想象。
7、同桌练习背诵。
8、指名背诵。
9、集体背诵。
二、背诵五条歇后语。
1、自由读。
2、指名读，正音：擀：gan；窍：qiao。
3、再读，引导学生仔细观察：这样的短语有什么特点？
4、交流，引导发现歇后语的特点。
5、多种形式再读。
6、再读休会。
7、练习背诵。
8、你还知道哪些歇后语？举例说说。
9、教师小结。
三、教学口语交际。
1、故事导入：师：我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。
2024年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。
”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
2、学生汇报关于赞美的格言。
3、学会赞美。
1）创设情境：师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？
师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？
（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。
2）小结：赞美是发自内心的真诚的语言，不是可以的溜须拍马，要不然反而弄巧成拙。同时，赞美不是空口瞎表扬，得有具体的赞美的点，要实事求是。
4、试着赞美。
1）创设情境：同学们每人手里都有一本其他同学的作业本，看看他们的作业，用心的去寻找，相信你一定能发现值得你去赞美的地方。
2）学生发言，师生相机点评。
5、全课总结，升华赞美。
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？
（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：
授人以玫瑰，手有余香。
四、课堂练习。
1 、完成下面的填空：
湖光天堂。明（ ）清飘香。
水光相得。江山之乡
小葱拌豆腐——
黄鼠狼给鸡拜年——
骑驴看唱本——
肉包子打狗——
丈二和尚——
打破砂锅——
外甥打灯笼——
和尚打伞——
2、选择其中你认为最有意思的两个歇后语造句。
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