课题教学目标教学重难点教具。
处处留心教学时间。
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
能根据短文内容来把故事补充完整投影。
教师活动。学生活动。
设计意图。教学设计。
一、明确题意，完成作业。
1、自由读题，明确要求。
2、投影出示：
1）题目《争功》是什。
么意思？你从文中看出是。
哪些人在争功吗？围绕出示的内容展开讨（2）假如你是小主人，论，尽量要做到人人交流。
你会对它们说些什么？
3）你认为文中画线的。
部分能用什么成语来替集体交流评价。
换？换上之后读一读。
3、组织讨论：
学了这篇短文，你有什先在小组内交流，再和全么想法？班同学交流，并自评、互评。
二、总结谈话。
1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们。
生活中的一些事情编写成。
小故事吗？一定要注意说。
明了什么道理哟！
2、小组内交流讨论。3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
教学反思。第五单元练习五第二课时。
课题教学目标。
读读背背。教学时间。
1、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；2、初步了解这些成语和名言的意思；3、练习在课外收集自己喜欢的名言。
第1页。教学重难点教具。
读读背背八个成语和两句名言投影。
教师活动。一、明确学习目标。
二、教学读读背背。
2．指导。2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
3）教师范读。然后指导学生体会。
3．练习。4．反馈。
三、教学第六题1．审题。
1．复习。背诵学过的成语。
1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
边听边体会每排两条成语之间有什么关系。（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。（5）说说这些成语的意思。学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西：
有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今：
对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就：功业建立了名声也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。
1）自由地读，边读边思考，如何记忆。
2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。
1）指名试背，说说记忆的经验。
2）集体背诵。
学生活动。设计意图。
教学设计。第2页。
2）让学生说说该项练习的要求是什么。2．指导。
2）指名试读，正音。
教师相机点拨。
3．练习。4．反馈。
课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。
课题教学目标。
1）指名读练习要求。
1）学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。
3）邻近同学讨论两句名言的含意。
4）交流讨论结果。
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。
5）集体齐读。
1）给学生充分的时间自由练读。
2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。（1）指名试背。（2）集体背诵。（3）课外延伸。
第五单元练习五第三课时口语交际——帮他出主意。
教学时间。1、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；2、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；
3、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学重懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；培养良好的难点思维习惯和口语表达能力。教具。
投影。教师活动。
学生活动。设计意图。
第3页。教学设计。
一、谈话导入。
1、同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？
2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。
大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？
二、创设情境，激发交际。
1、故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？
2、指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。
3、各组交流。
4、在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。
教师巡视指导，对学生讲或演的过程**现的。
学生联系自己的生活经历，讲故事，谈感受。
激发兴趣，集中注意。
在小组内展开讨论，各抒己见，然后再交流汇报，看谁的主意好，能不能说服小明。
集体评议。小组同学积极行动，全体上阵，编故事，演小剧。
各组同学上台讲故事或演小剧，全班同学交流评价。
学生自由组合，或以小组为单位，提出自己的困难，让身边的同学帮忙拿主意。
学生自讲自演，在表演中学会语言交际，解决生活中的。
第4页。一些问题进行针对性指实际问题。
导。5、交流汇报。同学们将刚才讲的故事或演的小剧进行交流汇报，集体评价。
三、总结谈话。
1、通过这节课的学习。
讨论，你有些什么收获？学生交流汇报。
2、教师小结。
板书设计。教学后记。
第5页。
苏教版四年级语文上册练习四教学设计
练习4龙潭小学张树平。教材分析 练习4 安排了5项内容，包括处处留心 读读背背 写好钢笔字 口语交际和学写毛笔字。读懂短文，根据题目问题找出答案，引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。背熟八个成语，并能用上它们把 开天辟地 的故事说一说，照样子，写好带有 口 的字，口语交际 谈谈看了漫...
苏教版四年级语文上册 《练习四》教学设计
练习四。教学目标 1 处处留心 让学生懂得处处留心就能发现 汉字的学问真不少 激发学生学习汉字的兴趣。2 写好钢笔字 引导学生从 口 在字中的位置 大小 形状去观察，揣摩，了解字的间架结构。3 读读背背 熟记8个描述盘古开天辟地的经过的成语，积累词汇。4 口语交际 说漫画。不仅是对学生口头语言表达能...
苏教版四年级上册语文练习
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题。练习5 祝红 课型新授课时。共 3 课时第 1 课时。1 认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业 学习目标。2 懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。3 读读背背成语，初步了解这些成语的意思 重点 难点 能根据短文内容把故事补充完...