四年级语文下册第六单元习作指导：走进乡村。
四年级语文下册第六单元习作指导走进乡村习作风向标。
可以说说对田园风光的感受、体验，还可以你的见闻或遇到的趣事等等。把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累到的优美词句，写完后认真读一读，改一改。
走进乡村，柳枝青青，鸟鸣声声，山道弯弯，羊儿咩咩，河水清清，鱼儿游游……多么美的田园景色。
草儿青青放牧忙，稻穗黄黄收割忙，柿子红红采摘忙；还有那赶大集，舂年糕，杀年猪，舞狮子……多么惬意的乡村生活。
下水会摸鱼虾的娃子，巧手编制篮筐的姑娘，科学种田养殖的小伙，有手传统绝活的大娘大爷……多么让人佩服的乡村人物。
走进田园，睁大双眼，你会有自己的发现；走进田园，放飞心灵，你会有新鲜的感悟。
这些发现，这些感悟就是你习作的材料；写自己的发现，写自己的感悟就会得心应手。思路新导航。
观察田园景物一般有如下几种顺序作文时的材料安排也可以照此顺序①方位顺序，以一个观察点为中心，或由远到近，或由上到下，或由左到右，反之也行。
移步换景，随着脚步的移动，走到哪儿，看到哪儿，一步一景，感受景物的特点。
时间顺序，在不同的时间里，景物所表现的特点也是不一样的。如，一天里日出日落，田野里收割前后，一年四季同一处的景象都迥然不同。有序观察时还要细致，不管是田野，还是村子里的景物，都要抓住景物的形状、颜色、声音、气味、静态、动态等方面表现出来的"乡土"特点。
观察有了结果，作文时还要动静结合，描写生动。
写田园景物不仅要写出乡土特点，还要把景物写得有生气，感动人，这就要注意景物的静态和动态的描写。
如《乡下人家》一文中，"当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
是对农家小屋前顺着棚架爬上屋檐的藤蔓的静态描写；"从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
是对母鸡、公鸡守护自己"家园"的动态描写。
然而，景物一般是静止的，要让景物有生气，你就得展开合理想象，用比喻、拟人等方法让景物"活"起来，"动"起来。
如"几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
句中的"探"将春笋拟人化了，让我们感到嫩笋长势快，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春天勃勃的生机。还有动态描写时，如能把人的活动穿插在一起写，文章就更有生气了。如《乡下人家》中，树荫下边吃饭边聊天的情景，是多么自然、和谐的活动场景，也是乡村生活特有的场景。
写完之后，你要边读边想边改看看有无错别字和病句，看看意思是否连贯，看看想象是否合理，比喻、拟人句有无恰当，看看描写的景物是否突出"乡土"特点。
记住，好文章是改出来的！例文乡村美景。
五莲县实验学校四年级六班申浩宇。
我的老家在农村，我喜欢老家，喜欢家乡的美景。开篇点题。
美丽的乡村就像是一幅画，画中有小麦、玉米、大豆、高粱……画中有房前屋后的花花草草，还有小鸡和小羊……运用比喻句，使句子生动形象。
俗话说"春雨贵如油"春雨一下，农民伯伯忙着播种花生。你瞧！田野里到处是他们忙碌的身影。
在耕地的农民赶着牛，拿着鞭子，嘴里熟练着吆喝着。当然，使用牛的家庭很少了，大多数使用了现代机械化。
打沟的农民非常用力地刨着地，等到土地松软后，他门就把松动的土打成沟，干完这些活的时候，豆大的汗珠就哗啦哗啦地流下来，真是"粒粒皆辛苦"然后另一个人，急忙用木棍打好"洞洞"紧接着播种的农民一手拿着盛着花生的瓢，一手熟练地捏住两粒花生米准确地偷到打好的洞洞里。
此时，闲下来的人干脆利落地把盛好花生的小洞洞埋好，随后就覆盖着一层薄膜。
小作者细心地观察到种花生的过程。
一天下来，农民伯伯都累的浑身疼，但是他们的脸上洋溢着幸福的微笑，因为他们想到秋收的果实了……
乡村的小河清澈见底，河底的石子和小鱼都可以看的清清楚楚。
夏天一到，孩子们脱掉鞋子、卷起裤管，下到小河里捉鱼，美丽的小河到处洋溢着孩子们欢快的笑声。
夏天太阳火辣辣的，但这也挡不住粘知了的孩子们。
他们三五成群，手拿长长的竹竿，竹竿头上帮上面筋，一粘一个准，不到一上午孩子们就把准备好的袋子装满了。
伴着知了的声音，孩子们愉快地回家了，他们中午肯定是回家美餐。一顿了夏夜雨后的晚上，大人孩子们就拿着小扇子坐在小板凳在大门口、大街上悠闲地聊天……人们还可以听见青蛙此起彼伏的歌声。动静结合，描写生动。
乡村的原野一到秋天就变成了一片金黄色，像是画笔画的似的那么均匀，到处洋溢的秋收的喜悦。
冬天的小村庄格外的寒冷，但是人们也不舍得生火，男人们仍在原野，垒垒地边、拾拾柴火……女人们三五成群在一起纳鞋底、织毛衣……
乡村的人们一年到头都在忙碌着，乡村的人和景编织成一幅如诗如画的风景！首尾呼应。
简评]小作者按照总—分—总的结构形式，非常条理在描写人或事的同时融入自己的真情实感，对于农村生活小作者观察的很细致。
文章按照季节的顺序描写，但是重点写春季、夏季，略写秋季、冬季，详略得当。
充分表达了对乡村的生活的赞美！
四年级上册第六单元习作指导
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