《括号》教案。
教学内容。教科书第9——12页例4、例5
教学目标。1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减，有括号先算括号里面的”道理。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生完整地叙述问题的能力。
3.培养学生养成良好习惯的学习习惯，提高学生的计算能力。
教学重难点。
让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘后除再加减，有括号先算括号里面”的道理。
教学难点。握含有两级运算并且有括号的运算顺序，并能正确地计算。
教学过程。一、创设情境。
1.谈话引入。
通过前两节课的学习，我们已经在“冰天雪地”解决了许多数学问题。这节课，老师带领同学们继续进入“冰天雪地”用我们学过的数学知识去解决新的问题。
准备题】上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（两种方法解答）小组讨论。独立完成。
老师：孩子细心审题，从这道题里你都知道了哪些信息什么？
老师：根据这些信息写出这道题的算式：
老师随学生回答写出算式：
3（位）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘、除法。
3（位）运算顺序：在有括号的算式里，要先算括号里面的。
老师：今天我们继续学习含有括号的四则运算的运算顺序。
二、**新知。
教学例4】计算96÷12＋4×2说一说运算的顺序。
老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流。
学生：先算96÷12＝8，再算4×2＝8，再算8＋8＝16
运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法。
1）计算96÷12＋4×2的基础上加上小括号变成96÷（12＋4）×2运算顺序怎样？
老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流。
学生：先算12＋4＝16，再算96÷16＝6，再算6×2＝12
学生：96÷（12＋4）×2＝96÷16×2＝6×2＝12
学生：运算顺序：先算小括号里面的。
2）在96÷（12＋4）×2的基础上加上“［］变成另一个算式96÷［（12＋4）×2］，运算顺序怎样。
老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流。
学生：先算12＋4＝16，再算16×2＝32，再算96÷32＝3
学生：96÷［（12＋4）×2］＝96÷［16×2］＝96÷32＝3
学生：运算顺序：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
例5】怎样租船最省钱？
阅读与理解。
老师：孩子细心审题，从这道题里你都知道了哪些信息什么？
学生：一共有32人要租船游玩。
学生：小船与大船的租金不一样问题是……
学生解答：大船每个座位5元，小船每个座位6元，租大船便宜。
32÷6＝5（条）…2（人）
5条大船1条小船：
30×5＋24×1＝174（元）
学生：租5条大船，1条小船，小船会空出两个座位。
学生：如过不空座位，会不会更省钱？
学生：对，把小船的2人和1条大船的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。
4条大船：30×4＝120（元）
2条小船：24×2＝48（元）
120＋48＝168（元）
回顾也反思。
老师：解决这类问题要注意什么呢？
老师：先要考虑租那种船便宜，还要……
答：租4条大船2条小船最省钱。
巩固练习。做一做：
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
作业：11页。
1.先说出运算顺序，再计算。
3.下面各题看谁做得对。
12页。5.旅行社推出“××风景区一日游”的两种**方案。
1）**6人，儿童4人，哪种方案核算？
2）**4人，儿童6人，哪种方案核算？
课后小结。同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获？
下面那位同学总结一下含括号的四则运算的运算顺序？
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