西风的话。北仑区郭巨学校江缘。
西风的话》教学设计。
课题】歌曲《西风的话》【课时】第一课时【年级】四年级【教材分析】《西风的话》是人民**出版社2011简谱版四年级第5课《风景如画》中的歌曲教学。词：廖辅叔，曲：
黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学。歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为g大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。节奏平稳对称。虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。教学目标：
一、情感、态度、价值观1、通过演唱《西风的话》，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。2、培养对**作品、格调、人文内涵的感受和理解。3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法。
通过聆听、模拟、对比、发声训练、学生自主表现等实现教学目标。三、知识与技能。
1、了解我国**家黄自的简单生平。
2、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。体会旋律线的起伏与**力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》教学重点与难点：
教学重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法【教学用具】多**课件钢琴打击乐器教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，今天的课堂上老师先带大家欣赏几幅迷人的**。（****秋天美景的画面，背景**是《西风的话》。）在这些**中你感受到哪个季节的气息？（秋天）
当夏天的南风飘然而去，阵阵西风带来了秋天的信息，它说：去年我来过，今年我又回来了。你听。
二、学习歌曲。
1、录音范唱《西风的话》
西风的话语是热情欢快的，还是柔美抒情的呢？2、力度记号的感知与认识。
师：哪位同学能试着模仿一下西风的声音呢？生：呜---
师：让我们一起用u来模仿一下风声好吗？（师生一起模仿风声）
教师示范：1 3 5 3︱1 -‖用“u”范唱，要求学生像闻到了秋天的稻谷香一样吸气，腰腹象皮球一样充气。口型象含着鸡蛋，然后用气息慢慢把u字音送。
出来。）师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？生：弱的。
师：我们可以用这个力度记号来表示（板书“p”弱）那我们模仿的时候应该怎么唱？
生：轻声“呜”
师：如果风力稍微大了点，我们就用这个记号（板书“mp”中弱）来表示。师生一起模仿。
师：如果我们换一个力度记号，风声就会发生变化（板书“渐弱”记号），来，我们一起试试（师生一起模仿渐弱的风声）。师：
再来换一种，风声又会发生变化。（板书“渐强“记号）（出示歌谱）看看我们刚才说的渐强、渐弱都出现在**？我们看看小歌唱家们是怎么表现歌曲中的力度的，一会儿大家唱的时候就要注意这几写力度记号。
3、旋律的探索。
师：我们再来看看歌谱，你看出这是由几个乐句组成的了吗？生：四个乐句。
师：是的，这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是4/4拍子，大家仔细观察一下这首歌曲的节奏有什么规律？师：是不断变化的？还是相同规整的呢？（相同规整）出示节奏。
师：你们能试试拍一拍第一个乐句的节奏吗？（生拍节奏）
师：非常准确，下面老师来唱这首歌曲，你们为我打节奏，好吗？（师唱，生打节奏）。
师：很给力，如果说节奏是**的骨架，那么旋律就是它的灵魂了，师：下面请同学们认真聆听歌曲的旋律，用手势跟着旋律线的起伏做动作。4、介绍曲作者黄自。
这么动听的旋律是谁谱写的呢？就是他——黄自，我们来认识一下他吧。介绍黄自。5、歌词。
1）朗诵歌词。师：动听的旋律一定要配上富有诗意的歌词，让我们细细品味一下这首歌的歌词吧！
课件**歌曲伴奏，同时背景是带歌词的歌谱）
朗诵时注意**形象的把握，同时要正确咬字吐字，达到“字正腔圆”）。师：西风话让我们看到了时间的飞逝你明白了什么道理？生：要珍惜时间（板书）(2)生跟录音填词。
师：接下来让我们跟着**一起把这富有诗意的歌词加入到动听的旋律当中去吧！
3）生跟录音填歌词。
说说哪些地方唱的时候比较难把握？处理学生提出的难点（4）跟录音小声唱。
三、配乐演奏。
教师：老师给同学们准备了三角铁、沙锤、铃圈等多种打击乐器，我们一起把它们加入到我们的歌声里。学生练习后展示，为学生演唱伴奏。
四、根据歌曲意境有感情地演唱1、分析每一乐句的情感内涵。
师：很好，这首歌曲虽然简短，但是寓意深刻，每一乐句都表现了不同的情绪与意境，我们一起来看---
师：师读第一乐句歌词“去年我回去你们刚穿新棉袄”，这是在怀念去年的事情，一种美好的回忆。好，下面我们就带着这种美好而回忆的声音来演唱第一乐句。师指挥，生唱。
师：我们再来看第二乐句，“师唱：今年我来看你们，你们变胖又变高”，西风仿佛一位慈祥的老人，看到同学们变胖了也变高了，是一种什么样的心情啊？
生：高兴师：是的，下面我们就带着这种情感来演唱第二乐句。
（师生一起唱第二乐句）。师：我们再一起来看第三乐句，大家听听老师的两种唱法哪种更好？
（第一种用很严厉的声音来唱，第二种用深情的方法唱）。生：深情师：
好，下面我们就用这种深情的声音来演唱第三乐句。
师：接下来我们再来聆听一下第四乐句，看看它有什么变化？（课件**第四乐句）
师：大家想想为什么在结束处要渐慢呢？（师带动作唱），西风经过的地方树叶怎么样啊？
生：变红了师：最后西风越走越远，但是还有很多话还没来得及告诉大家呢？
表现了一个什么样的意境？生：意犹未尽，依依不舍。
师：我们一起来感受一下（师生一起唱最后一句，感受渐慢的感觉）。2、带上感情演唱歌曲。
五、拓展教学。
艺术是多元化的，我们每个人心中的秋天是不一样的，表达方式也是不一样的。我们不仅可以用歌声来表现秋天还可以用图画、舞蹈等式来表现秋天。（出示幻灯片）1、欣赏。
1）舞蹈《秋天的记忆》（2）歌曲《梧桐树》
3）维瓦尔第—《四季》.秋。
2、选择自己喜欢的方式设计表现心目中的秋天。
六、小结：和西风一样，在这依依不舍的风声中我们很快就要说再见了，老师希望大家能够真正记住西风的话——珍惜时间，热爱生活，待到人生的金秋时节，你们一定会硕果累累，多姿多彩！最后让我们在黄自的另一首作品《踏雪寻梅》的**声中说再见吧！
优点：教学是门艺术，多在备课上下功夫。教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
“**教育——不是培养**家，我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，**教育首先要教会学生“学会做人”。我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而**作为远培，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
缺点：还需要针对不同学情的学生设计出不同的教学方法。
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