平均数。
第2课时。教学内容教学目标。
教材第91-92页例2
知识与技能：1、使学生进一步熟练掌握求平均数的方法。
2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
过程与方法：通过创设情境和直观教学的方式，帮助学生熟练地掌握求平均数的方法。情感、态度与价值观：
培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。能根据平均数简单地分析问题。能根据平均数简单地分析问题。
自主**与发现法。
课件。教学重点教学难点教学方法教学准备。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程。
一、情境导入。教师出示课件。
教师：同学们喜欢踢毽子吗？学生：喜欢。教师：那么男生队和女生队比赛踢毽子，哪一队能赢呢？
设计意图。结果是否公平呢？学生讨论。教师引导大家看课件。教师：今天，我们就来看看如何比较才公平。
板书课题：平均数）
二、**新知。
教学例21、教师出示课件，并读题，引导学生思考：是不是哪个。
队踢毽子的总个数最多就成绩最好？如果是，原因是什。
么？如果不是，原因又是什么？
学生分小组进行讨论，并总结小组结论，进行全班讨论。教师指导：在人数相同的情况下，可以用总成绩来进行比较。
2、教师：现在人数不相同，又该如何比较两队的成绩呢？
组织学生讨论，指名汇报，学生可能会说出用平均成绩来比较。（若未说出，教师可适时提示）如何求两队的平均成绩呢？
学生独立计算，教师巡视。
指名学生汇报，教师根据学生的汇报板书：
男生队平均每人踢毽子数：（19+15+16+20+15）÷5=85÷5=17
女生队平均每人踢毽子数：（18+20+19+19）÷4=76÷4=19
因为17<19，所以女生队成绩好些。
3、教师强调：在人数不相等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。
三、巩固练习。小组活动。
先组织学生分组，测量每人的跳远成绩并记录，再组织小组间交流、比较一下，看哪个小组的成绩最好。
四、课后小结。
通过这节课，你学会了什么？
1、某地一周每天的12时气温如下：
周一25℃周二27℃周三21℃周四29℃周五29℃周六31℃周日20℃求这一周的平均温度。
2、妈妈去买衣服。爸爸的一件衣服要120元，妈妈的一件衣服要160元，小明的一件衣服要110元，那么这三件衣服平均每件多少元？
平均数。男生队平均每人踢毽子数：（19+15+16+20+15）÷5=85÷5=17
女生队平均每人踢毽子数：（18+20+19+19）÷4=76÷4=19
本课作业。板书设计。
数学四年级上册《平均数》教案《平均数》教学片段及赏析
学习必备欢迎 片段及赏析。片段一 在解决问题中认识平均数，学会求平均数。师 同学们喜欢打篮球吗？这不，四年级几个班的同学正在举行一场有趣的投篮比赛，想去看吗？课件出示四年级同学在投篮比赛的画面。师 四 1 班只来了1位同学，投中了5个。师 如果你是裁判员的话，想用哪个数字来代表他们的水平？生 5 师...
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