四年级语文教案《鸟的天堂》第二课时教学设计

四年级语文教案。

教材分析】语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。

在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。

叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。

第二次去看榕树，写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，极言场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。

充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。此篇文章语言生动准确，朴素优美，在教学时，老师应抓住语言文字让学生品中读，品中悟，品中感受。

教学目标】、能有感情地朗读课文，在熟读的基础上当堂背诵第８自然段。

、通过朗读，品味词句，能认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

、能充分感受文中描绘的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。

教学重、难点】

、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。

、体会“鸟的天堂”的美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。

教学准备】多**课件。

教学过程】、课件**画面：

师语言描述。

、课件出示：

鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

、质疑：读着这句话，你有什么疑问吗？

、引入学习描写大榕树的相关段落，重点学习。

七、八自然段，体会榕树的美：

围绕描写榕树枝杆多、树大、茂盛的相关语句，利用多**课件演示，让学生了解大榕树的特点。

句子１：关于榕树“大”：

我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。

学生自由读，注意突出数量词，抓住描红的词让学生读中感悟，读中体会，读中想像，读出榕树之大。

句子２：关于榕树的茂盛和美丽：

现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

学生自由读句子，注意读好“簇”、“一堆”、“翠绿的颜色”……这美丽的南国的树！”等词句，同时课件**录像引导学生看图感受。

齐读、试背、指名背、齐背。

四年级语文教案 《鸟的天堂》第二课时教学设计