【教育资料】小学六年级语文下教案《鸟的天堂》第二课时教学设计之二。
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟。
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段。
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树。1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远---近。远看（56）近看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的磁带**一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示**）
生：是一棵大树。
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是___一棵大树___生齐答）板书：大。
5、是，下面自由读自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶。
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇。
6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？__出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用---将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美。
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是。
a齐读b分析：那些词说明鸟多？c女同学和男同学分读）板书：叫飞扑。
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、应接不暇是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
7、练习（联想）：结合**幻灯出示。
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的。
四、课堂小结。
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。
第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说鸟的天堂的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
小学六年级语文下教案 鸟的天堂参考教案二
一 知识教学点1 生字 梢暇恋。2 新词 留恋不禁展示颤动南国应接不暇。3 理解重点句 1 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。2 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。3 昨天是我的眼睛骗了我...
小学六年级语文下教案《鸟的天堂》教学设计之九
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小学六年级语文下教案 鸟的天堂 教学设计之八。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息 获取资料解决与学习 生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。教学重点 利用网络自主 培...