一）知识教学点1．生字：梢暇恋。
2．新词：留恋不禁展示颤动南国应接不暇。3．理解重点句：
1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
3）昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
二）能力训练点：
1．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
三）德育渗透点：使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。
二、重点、难点及解决办法。
一）重点。1．了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
二）难点。文中有些句子含义较深。详见素质教育目标3。
三）教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来解决。
三、课时安排。
三课时。四、学生活动设计。
1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。
2．同位讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。
4．质疑问难。
五、教学步骤。
第一课时。一）明确目标。
1．检查预习情况，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清层次，给课文分段，概括段意。
二）整体感知。
作者去了几次鸟的天堂，分别看到了什么景色？
三）重点、难点及目标完成过程。
1．检查预习、质疑问难。
1）指读课文、正音、解词。读准字音：
颤ch4n应接不暇中应读y@ng一簇中簇读c隙读x@
理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
2）用划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
3）自由读课文，质疑问难。
2．揭题弓赎，学生自悟：
1）板书课题。
天堂指什么？在文中怎样理解？
文中鸟的天堂指的是什么？
2）默读全文思考：
作者几次去鸟的天堂？每次看到的有什么不同？
作者两次去鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了天堂本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了天堂里的居民鸟儿热闹活动的情景。
）3．小组讨论：
我们把作者两次游览鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂大榕树。
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，我和朋友们再次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂里的居民鸟儿的活动情景。
第四段（14自然段）：写作者对鸟的天堂的赞美和留恋。
第二课时。一）明确目标。
1．分析课文，理解课文内容。
2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
二）目标完成过程。
1．学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从吃过晚饭、我们陆续跳上一只船、向河中心移去可以体会到，当时环境十分幽静。从没有波浪、平静地移动、听见了水声体会到的。）
2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
2．学习第二段：
1）出示投影片（文中插图）。
着图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱）
2）默读思考：
作者是按什么顺序描写榕树的？
主要写了榕树的什么特点？用线划出来。
3）小组讨论、互相交流：
这一段描写了榕树大美的特点。描写大的语句：①在一个地方，河面变窄了。
②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。③当我说许多株榕树的时候④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。描写美的语句：
①一簇簇树叶真绿得可爱。②有许多根垂到地上卧在水面上。③那么多的绿叶新的生命在颤动。
）4）**对照学生交流、教师点拨、理解重点句：
出示投影片1：
这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树枝干的数目不可计数的原因。
5）指导朗读，培养学生体验美、欣赏美的能力。
6）小结：这一段作者由远及近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
3．学习第三段：
1）指名读第三段。
思考：这一段主要写了什么？
这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景。）
2）再读讨论，教师适时点拨：
再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
作者用了拟人句树上就变得热闹了。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在天堂里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅百鸟图。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
4．学习第四段：
1）自由读第四段。
说说你从哪些语句中读懂了什么。
由回头看、我感到一点儿留恋、那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）
3）感情朗读、深化理解。
要读出留恋、赞美之情。）
三）课后作业。
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文。
从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树。）
第三课时。一）明确目标。
围绕重点，学习表达。
二）目标完成过程。
1．过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到鸟的天堂所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。
那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。
2．投影出示自学提纲：默读思考。
集中交流、整理。
1）时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。
2）因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的天堂。
3．再读课文，讨论交流。
1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？
大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。
4．朗读课文，深化理解。
三）总结扩展：
1．总结全文，归纳中心。
本文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作鸟的天堂是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）
小学六年级语文下教案《鸟的天堂》教学设计之九
小学六年级语文下教案 鸟的天堂 教学设计之九。1 掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。3 理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。4 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。二 教学重点。抓住重点句子领会作...
小学六年级语文下教案《鸟的天堂》教学设计之八
小学六年级语文下教案 鸟的天堂 教学设计之八。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息 获取资料解决与学习 生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。教学重点 利用网络自主 培...
六年级语文上册鸟的天堂教案
教学目标 知识与技能 1 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语 纠正 逼近 做巢 树梢 留恋 目不暇接。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法 理解课文内容，领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，并能用自己喜欢的方式表达个人的阅读感受。情感态度价值观 体会 鸟的天堂 的美和文章语言的...