第三单元生物圈中的绿色植物。
第一章生物圈中的绿色植物。
一、绿色植物的类群。
生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，可以分为四大类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
1. 藻类是一类低等植物其理由是无根、 茎和叶的分化，靠孢子繁殖后代。
2. 藻类植物大多生活在水中，而苔藓植物大多生活在陆地上潮湿的环境中，如阴湿的墙壁、树干、草地、水洼等处。
3.藻类植物全身浸在水中，几乎全身都能从水中吸取营养，生活离不开水。
苔藓植物通常具有茎和叶，且有结构非常简单的假根，摆脱了水的限制，可生活在陆地上潮湿的环境中，如路边土坡，房前屋后、水边湿土等处。但是茎中没有导管（或输导组织），叶中也没有叶脉，故不能长得很高大。
二、种子植物 ▲1.结构。
种皮（保护）
胚子叶（贮藏营养）
胚芽（发育成茎和叶）
胚轴（发育成连接根和茎的部分）
胚根（发育成根）
菜豆种子有2**叶；玉米种子只有1**叶，并具有贮藏营养的胚乳。（比较见书p80表）
2.我们食用大豆时，主要食用的是子叶。水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是子叶。
单子叶植物和双子叶植物的种子形态是不一样的，一般来说，双子叶植物的种子包括种皮和胚，单子叶植物的种子则包括种皮、胚和胚乳。果实由果皮和种子组成。
3.按照低等到高等排列四类群植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
4.种子植物可分为两类： 裸子植物与被子植物，其中被子植物__才是真正的绿色开花植物，它们主要区别是在于种子外有无果皮包被。
种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是被子植物一般都能开花结果，果皮能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
第二章被子植物的一生
一、植物种子的萌发。
1.种子萌发的条件：
自身条件：种子的完整性、胚有活性、已度过休眠期。
外界条件：足够的水、充足的空气、适应的温度（光不是必需的条件）
2.种子萌发的过程。
吸收水分—>营养物质转变—>胚根发育成根，首先突破种皮—>胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎、叶。
4.测定种子的发芽率 （会计算）和抽样检测。
1）实验测定装置。
2）发芽率的计算：
二、 植株的生长。
1.植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。根吸收水的主要部位是根尖，其中成熟区的吸水能力最大。
2.根尖。3.根生长最快的部位是：伸长区。
4.根的生长主要是分生区细胞的**和伸长区细胞伸长的结果。
5.植物需要的主要无机盐及功能。
氮肥：促进细胞的**和生长，使枝叶长得繁茂。
磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。
钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮。
施肥过浓会阻碍根细胞失水，造成“烧苗”现象。
植物生长需要无机盐实验（见右图）
装置与现象：土壤浸出液培育的植物正常生长，蒸馏水培育的植物不能正常生长，将两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在三角架的石棉网上，用火烘干后，土壤浸出液的一张载玻片出现白色物质，是无机盐，另一张则没有。
实验结论：植物生长需要无机盐。
6.芽的种类。
枝芽：将来发育成枝或叶花芽：将来发育成花混合芽：含有枝芽和花芽，将来发育成枝叶和花。
也可根据位置分为顶芽和侧芽。
叶芽的结构。
生长点：细胞**。
幼叶叶 芽原基新芽
芽轴：逐渐伸长。
7.茎的输导功能：支持、输导养料、贮藏和生殖等。
导管：向上输送水分和无机盐。
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
三、 植物的开花和结果。
1、 花萼、花瓣、花托、花柄：保护花朵（作用）
花的结构雄蕊：包括花药和花丝。
雌蕊：柱头、花柱、子房（由子房壁和胚珠组成）
2、果实与花发育对应的结构。
花萼、花瓣、花托、花柄、花药、花丝、柱头、花柱凋落后。
子房壁果皮。
子房果实。胚珠种子。
常见的果实和种子。
1）果实：小麦、玉米的子粒、西瓜、葡萄、黄瓜。
2）种子：西瓜子、杏仁、芝麻、绿豆、蚕豆。
1.▲叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
2.▲蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
3.水循环：
1）靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。
1、 绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，贮存在植物体的有机物中。
2.无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接**于绿色植物。
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡。
1 光合作用。
⒈概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
⒉**：验证绿叶在光下制造有机物的实验。实验原理：光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物，淀粉遇碘液发生蓝色反应。
实验步骤：（1）将实验植物置于黑暗处几小时。2）取出绿色植物，找一生长健壮的叶片，一半遮光处理，另一半暴露于正常光照下。
（3）几小时后，叶片用洒精水浴脱色并用清水漂洗，然后用碘液或碘蒸气熏实验叶片。（4）观察实验叶片的颜色变化。实验现象：
遮光部分不出现蓝色，**部分出现蓝色。实验结论：光合作用能产生淀粉。
绿色植物在光下制造有机物实验（天竺葵实验）
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉转运并全部消耗。
部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色。
结论：淀粉遇碘变蓝，说明绿色植物通过光合作用，制造有机物。
海尔蒙特实验说明：水是植物生长的因子。
普利斯特莱实验说明：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。
后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用消耗二氧化碳，提供了氧气。
验证光合作用产生氧气的实验。
实验目的：植物光合作用产生氧气
实验原理：氧气能使火星木条复燃。
实验步骤：（1）将鱼星藻放入有水的大烧杯中，用漏斗罩住，置在阳光下。
2）当有气泡冒出时，用试管进行排水法收集。（3）用带火星木条检验收集的气体。
实验现象：带火星木条复燃实验结论：光合作用产生氧气。
验证光合作用需要二氧化碳的实验。
实验目的：植物光合作用需要二氧化碳实验原理：氢氧化钠可吸收二氧化碳。
实验步骤：（1）将实验植物置于黑暗处几小时。（2）取出绿色植物，找一生长健壮的叶片或植物（甲组）置入含有氢氧化钠溶液密闭容器中，暴露于正常光照下。
另一生长健壮的叶片或植物（乙组）直接暴露于正常光照下。（3）几小时后，叶片用洒精水浴脱色并用清水漂洗，然后用碘液或碘蒸气熏实验叶片。4）观察实验叶片的颜色变化。
实验现象：甲组不出现蓝色，乙组出现蓝色。实验结论：
植物光合作用需要二氧化碳。
结构：绿色植物像一个巨大的能量转换工厂，在“车间”（叶绿体）中，把光能转变为化学能贮存在植物体内有机物中。
叶（光合作用的主要器官）
表皮上表皮。
下表皮。叶片叶肉。
叶脉：输导水、无机盐和有机物、支持叶片。
②气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
③叶绿体（光合作用的场所）
叶片的叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体。
叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
⒋公式表示：
二氧化碳+水有机物+ 氧气。
实质：合成有机物，贮存能量
2 呼吸作用。
植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。
⒈概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
⒉**：植物呼吸作用放出能量。
实验目的：植物呼吸作用放出能量。
实验原理：植物呼吸作用放出能量。
出现温度变化。
实验步骤：取两集气瓶，分甲、乙两组。
甲瓶内装有萌发的小麦种子，乙瓶内装有炒熟的小麦种子，同时密闭并放置温度计一段时间。
观察甲、乙瓶内温度的变化。
实验现象：甲瓶内温度升高，乙瓶内无变化。
实验结论：植物呼吸作用放出能量。
**种子萌发释放能量的实验说明：种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失。
植物呼吸作用消耗氧气。
实验目的：植物呼吸作用消耗氧气。
实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。
实验步骤：取两集气瓶，分甲、乙两组。
甲瓶内装有萌发的小麦种子。
乙瓶内装有炒熟的小麦种子，同时密闭并放置。
一段时间。用燃烧匙将燃烧的蜡烛分别送入甲、乙两瓶。
观察甲、乙瓶内燃烧蜡烛的变化。
实验现象：甲瓶内快速熄灭，乙瓶内燃烧一段时间后熄灭。
萌发种子中有机物最终转变的物质的实验说明：种子萌发时放出了二氧化碳，科学实验证明有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳，还产生了水。
七年级生物上册期末复习提纲
1 绿叶在光下制造淀粉 实验要点 1 光是制造有机物必不可少的条件。2 光合作用制造淀粉。实验步骤 1 将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。2 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3 几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4 把叶片放入盛有酒精的小烧...
七年级上册期末生物复习提纲
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