2019-2024年苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计2
教材分析]苏教版六下课文，本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美仑美奂，荡气回肠。
整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。
教学理念]语文是一个厚重的世界。它包含有民族文化的积淀，地域色彩风土人情的展示，大自然动人美丽的阐述，以及生活感受和人生真谛的再现。在如此开阔的文化背景下解读课文，会获得丰富的文化意义。
这是积累。
浪漫是语文的气质。落日作为文学领域的一种意象，自然具有它特殊的文学意味。让学生把课文当作真正的文学作品来读，感受这一个落日情怀。这是感悟。
语文课是艺术的天堂，同时也是语言学习的课堂，应强化学生的语言感知能力，语言的模仿、创造以及运用的能力。这是语言能力的培养。
教学目标]1、通过对语言文字的朗读品味，对关键词句的分析感悟，了解三亚独具地域特色的海南文化，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3、指导学生背诵课文。[教学重点]
通过对语言文字的朗读品味，对关键词句的分析感悟，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学难点]让学生能正确品味语言文字的内涵。[教具准备]
水彩笔、纸、多**课件[教学过程]
一、导人新课，激发兴趣。
1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。
2、(**出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？
三亚在海南岛的最南端。本是**日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
3、轻声读课文，讨论交流，找出概括全文内容的一句话。说说自己的感受？
二、多元互动，品析感悟。
一）过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（多**出示三亚风光）自由读第二自然段，把你读懂的告诉学习伙伴。
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）
1）三亚最有特色的景物有什么？有什么特点？在有关语句上作记号。交流：
“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
2）你从如：“浓浓”、“金灿灿”“蘸”“搔”这些词能感受到作。
者的什么心理？你还能找到哪些词？
3、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受)
4、联系本地风情，说出最具有本地特色的几种景物。5、结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象并用手中的水彩笔画一画三亚美丽的自然风光。
二）过渡：在我国古典诗歌里，朝阳代表着希望、朝气和活力。夕阳代表着失落、消沉和对美好而短暂人生或事的珍惜。
而在作者的笔下却是“美妙绝伦”的，看落日也是充满了“诗意”。下面我们和作者一起来欣赏一下夕阳滑落的美景。
1、自由读第自然段。找到你最想合作的小伙伴，把你喜欢的句子读给他听，再说说你为什么喜欢。也可以来和老师交流。
2、指名交流，结合**在学生朗读神态及语气方面进行指导。3、美文品析。
1）**出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。指导朗读。
哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。（2）**出示语段：
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？②结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。（3）**出示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊。
的优美姿势入了水，向人们道了‘再见’。”
想象夕阳“在海面蹦跳”的情景。并说一说。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
指导朗读。4）**出示语段：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？
5）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
4、指导背诵第3-4自然段。
三）过渡：听了你们的背诵，老师仿佛真的置身于海滨落日这诗一般的意境之中了。难怪作者说，夕阳滑落的景象——（美妙绝伦），难怪作者会情不自禁地发出一声赞叹：哦，这就是——引读。
1、你想用什么话语赞赏三亚的落日？三、全文赏读。
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美，"落日"的健康、快乐、向上暗示了海南三亚的现代化建设蒸蒸日上。
2、**课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。四、课外延伸：
1、巴金爷爷曾写过一篇著名的散文《海上日出》，请同学们课后读一读，体会一下“三亚落日一点儿也不比日出逊色”这句话的意思。
2、摘抄描写落日的句子。
3、以导游身份向同学介绍本地一个景点。
附送：2019-2024年苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计3
学习目标：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
学习难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学课时：两课时。
第一课时预习案。
一、自读课文，自学生字词。
1、读准字音，认清字形，画出生字词。2、在田字格中描红生字，再临写四遍。3、查工具书或联系上下文理解词浯的意思。
（标注在文中空白处）涨溢笑颜美妙绝伦硕大无比收敛赤朱丹彤热带风情悄然无声。
二、朗读课文，弄清每个自然段的主要内容，理清文章脉络。
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？2、这样，可以把课文分为几个部分？
导学案。一、导入新课，激发兴趣。
同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示**中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日。
三亚在海南岛的最南端，是**日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。
1.出示词语：
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰。
涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺。
指名读。⑵齐读。
2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3.预习了课文，你还懂得了些什么？三、合作**：
一）整体感知课文。交流：
1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？可以把课文分为几个部分？
2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？
二）精读课文自然段。交流：1、找出最能概括全文的句子。
（真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、三亚是怎样一个地方？（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。
）4、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）
5、课文中是怎样描绘这些景物的？
6、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）四、学生展示交流的成果，师指导，并总结。
测评案。1、用钢笔描红、临写生字。2、听写生字、新词。
第二课时预习案。
1、《三亚落日》中作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员。
2、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
从“感染”一词可以体会到落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也被感染了作者，使得其浑身充满了力量。
3、最后那落日像那样，以一个的弹跳，再以一个。
的优美姿势入了水，向人们道“再见”。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是落日。“硕大无朋的床面”指的是大海。
4、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。从“担心”一词可以体会到：
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。“红灯笼”指落日，由“惊讶”“生怕”可以体会：
导学案。一、导入新课。
三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。二、检查预习情况。
以小组为单位互相检查，再由组长反馈给老师。三、合作**：
精读课文3到6自然段。交流：
自然段描绘了几幅日落的画面？
2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？
3、讨论评读要点。第一幅：
突出场面热烈壮观；
抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
体会作者喜爱之情。第二幅：
这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？⑵投影出示：
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在**。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
b.齐读这一句。⑶突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。
抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。
理解“涨溢”）
突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：⑴投影出示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在**？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）
b.指名读这一句话。
太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
6、说说三亚落日的全过程。
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水8、看到这么美的日落景象，作者是怎样赞美的？9、用自己的话来赞美三亚落日。
四、学生展示交流的成果，师指导，并总结。
测评案。1、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语。
琴棋书画笔墨纸砚鸟兽鱼虫江河湖海东西南北喜怒哀乐梅兰竹菊风雨雷电。
2、课文中总领全文的句子是：与这句话相照应的句子是：3、《三亚落日》是一篇的散文。课文描写了的美丽景象。表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
苏教版小学语文六年级下册《三亚落日》教学反思
三亚落日 教学反思。三亚落日 是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼 清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的 美 深深地陶醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。首...
苏教版语文六年级下册《三亚落日》教学设计
一 课题 2 三亚落日上课时间 二 教学目标 1 学会本课10个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第 自然段。3 抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。三 教学重点 ...
苏教版六年级语文下册《三亚落日》教学实录
苏教版六年级语文下册 三亚落日 教学实录。师 同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后布置的课堂作业吗蓝天 大海 椰子树 沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同...