苏教版六年级语文下册《三亚落日》教学实录。
师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后布置的课堂作业吗蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？
老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）
师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
学生们的脸上都流露出兴奋之情。）
二、积淀语感。
小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？
生1：我想在黑板上画图区分悬与浮的差别。（指着简笔**释）悬是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而浮说明太。
阳下面的边缘已接触到海平面。悬还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生2：下沉显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。下落显得速度很快，刷地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。下沉比下落更准确，更有力量。
生3：挨是靠的意思，若即若离；碰表示太阳与海面完全接触。挨让人感到亲密，碰让人觉得生硬。如果换用碰字，我似乎还听到了轰的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、**阅读。
师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？
里面有这么一句：浮云游子意，落日故人情。（小黑板出示后半句）故人是什么意思？
快速浏览课文，看看在作者眼里，这位故人是怎样的一位朋友？
生1：是个孩童。
生2：是一位跳水运动员（还有学生欲言又止）。
师：孩童也好，跳水运动员也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自己的相貌、个性和动作吧。读读这些语段，小组讨论讨论，想想，落日是一个什么样的孩童？又是什么样的跳水运动员？
学生分组讨论，教师巡视，发现学生们讨论无章可依，便及时叫停。强调要在充分读课文的基础上，在认为有意义的词句上做上记号，发表见解时做到有根有据。二次讨论气氛和效果明显好转。）
学生讨论后汇报――
生1：太阳像一位乡下的野孩子，在外面疯玩了一整天，临下山时，还是野劲十足。
生2：我觉得太阳是冬天里的一位小姑娘，而且还有点害羞。不知是冻的，还是羞的，涨红了小脸，正低着头，摆弄自己火红的蝴蝶结呢。
生3：我认为此时的太阳多么像一位心底善良、纯真的儿童呀，在告别白天的时候，还把最美丽的色彩留在人间，把世界装点五彩缤纷，绚丽多姿。
生4：作为跳水员，夕阳入海时水波不惊，悄然无声，说明她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。
四、心生敬畏。
师：显然，被落日感染的不仅是作者，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感染了。（在用蓝粉笔板书的大海与天空两个词的边缘勾上几道红边。大海与天空的中间部分皆用红粉笔书写。板书如下）
天空。像红灯笼。
三亚落日像孩童。
像跳水员。大海。
师：面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示小黑板：哦，这就是三亚的落日！）
生：（女生读――男生读――齐读。学生读得十分投入。）
优美的**响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。一学生声情并茂地朗读教师事先给她的一篇习作《感谢这一切》。
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是 三亚落日 板书，如果这里忘了就在揭示课题的时候写 下面我将从说教材 说教法和学法 说教学过程 1 2 3斜向上的手势 三个方面来阐述我对本节课的认识和理解。三亚落日 是一篇优美的写景散文，本文以清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，表达了...
六年级语文下册三亚落日教案苏教版
三亚落日 练习。一 读拼音写词语。x n szh n l n d n t nmi u sh u li ny zh n d n二 填写成词。毫无倦然无声 大无朋美妙绝 三 读课文，完成以下内容。1.第二段作者抓住了 的海天 的白鸥 树冠 玉屑银末般的 写出了三亚的美丽风光，表达了作者2.读。三 四自然...
苏教版六年级语文下册第2课《三亚落日》教学设计
2 三亚落日 教学设计。教学内容 苏教版小学语文六年级下册。共3课时 执教 素衣千载。时间 2015年月日。学校 紫霄书屋。1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 初读感知，初步理解课文内内容 自主阅读，给课文分段，概括段意。3 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然...