《养花》说课稿。
一．说设计理念。
这是老舍先生的一篇散文，质朴无华的语言，向我们道出了养花的种种乐趣。透过文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是领会文字内涵的要诣。本文围绕“乐趣”组材，喜、忧、笑、泪、花、果、声、色，疏疏朗朗的布局，也如花一样值得我们欣赏。
二．说教材：
本课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣，学习本文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。三．说学习目标。
1．知识目标：学会本课的生字新词；
2．能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3．情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。
四．说学习重点、难点。
1．理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣；2．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
五说教具：多**课件音频**，课件出示相关内容，在教学养花之喜这一环节时链接音频配乐朗读课文。多**教学不仅能把知识更多更快的传授给学生，还能节约时间增加容量。
六．说教学过程（一）说导入。
师：假如以“养花”为题，写一篇作文，你打算怎样写？写些。
什么？1、这节课我们接着学习老舍先生的散文《养花》，看看他是怎样写的，都写了些什么内容。（二）、复习检查，理清层次。
1、听写字词。（多**课件出示词语指名读词语）
2、想一想，课文每个自然段写了什么？（写了养花的哪些方面的内容？）
3、找出能概括全文中心的句子。（多**课件出示词语指名读词语）（三）、细读课文，关注表达。
师快速浏览课文并思考：作者围绕“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这一中心具体写了哪些内容？
作者喜，喜在**？忧又在**？是怎样写的？
1、品读乐趣之一“喜”。学生在文章画出句子这时教师（出示多**课件）让学生谈感悟，然后链接音频配乐朗读课文。2、老舍先生从几个方面写出了养花的喜之乐，成果之乐？
闻花、赏花、赠花）
3、品读乐趣之二“忧”。学生画出相应的句子（多**课件出示）学生结合词句谈感悟。
抓句子体会：“那年夏天，三百多棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死三十多种，一百多棵！全家几天都没有笑容！”
4、品读乐趣之三“劳动”。（课件出示描写乐趣之三劳动的语句）
品读“如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。”体会调节之乐，劳动之乐。
、品读乐趣之四“长见识”。（课件出示长见识语句）
读句子，重点体会“门道”一词。
四）、回归全文，总结提升（多**课件出示）
1、第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？
2、养花，本来是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛劳的事，老舍先生却从中得到了这么多的乐趣，这也是生活中的乐趣。可。
见他是多么善于观察，多么热爱生活啊！（齐背最后一段）（五）、作业。
今天的作业请以的乐趣》为题写一篇短文，我们学习老舍先生这样，要注意文章的条理，注意段于段之间的衔接。
六年级语文下册教案《养花1》
7 养花。教学目标。1.自主识写生字，读准多音字，积累词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。4.学习作者的表达方法 把事情写具体。教学重点。1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。2.领悟作...
六年级下册语文说课标
苏教版六年级下册语文研课标 说教材。一 课程标准对本册教材的要求和规定六年级属于小学高年级，有课程标准的要求中居第三学段。1 在识字与写字方面 本册要求学生硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的美感。2 在朗读方面 要求学生能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。...
六年级语文下教案《养花》教案
一 背景知识。1 养花 作者老舍 1899 1966 现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在五四运动中，他开始用白话创作。骆驼样子 茶馆 是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席 中国作家协会副主席，曾获 市人民 授予的...