六年级下册语文说课标

苏教版六年级下册语文研课标、说教材。

一．课程标准对本册教材的要求和规定六年级属于小学高年级，有课程标准的要求中居第三学段。（1）在识字与写字方面：本册要求学生硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（2）在朗读方面：要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度，每分钟不少于；能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义。

辨别词语的感**彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断；还要学会浏览以扩大知识面。（3）写作方面：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，根据习作内容表达自己需要，分段表述，并能根据表达需要，使用常用的标点符号；能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，语句通顺，行款正确，书写规范。

（4）口语交际方面：与人交流，能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（5）综合性学习方面：

对自己身边的共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶，初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

二．本册教材的内容编排及编写意图。

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。

其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

三．本册教材的知识点、能力点以及是通过哪上结内容来呈现的，何种方式获得的。

1．本册教材没有安排识字，要求会写的字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字，易混淆的字形作重点指导。课时要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，对于要写的生字，精读课文**现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字，不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

2．朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径，本册教材书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。对于默读，重点是加快默读速度和边读边思考的训练，默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一是“阅读要有自己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，还有一个是“文章的叙述顺序”，教学中同样要注意引导学生从感性到理性的学习、总结。

3．本册教材要求教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标，同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，讲评中要重视修改，教师要帮助学生养成认真修改习作的习惯。

4．综合性学习的评价应着重于**精神和创新意识，尤其是要尊重和保护学生学习自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的**，这种**，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论砌磋。

总之，本册教材的整体编排重点传承，又在衔接，教师要把握好各个方面的训练要求，有的放矢，使教学达到最优化。

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