一、课程目标。
根据《数学新课程标准》的要求，结合小学数学学段的教学目标以及学生的学情，制定本学期的课程目标：
1、数与代数。
能够理解“负数”的意义，熟练的运用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法，理解解比例的依据。会说出正比例和反比例的意义，能够正确判断两种量是否成正比例或反比例，熟练运用比例的知识解决较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
2、空间与图形：掌握比例尺的分类，会运用比例尺在方格纸按照一定的比例将简单图形放大或缩小。正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、统计：能够掌握图表带来的数学信息，正确的处理日常生活中统计问题。
4、数学广角：能够从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题，形成初步运用综合数学知识解决实际问题的能力。通过日常生活，对数学进行感知、理解等活动，掌握“抽屉原理”，可以利用“抽屉原理”解决生活中简单的实际问题。
5、对本册数学知识点，进行整理与复习，提高对数学知识的掌握运用，初步形成数学知识脉络。能够灵活的综合运用所学知识进行解决实际生活中的数学问题。
6、在不断解决问题，形成数学模型的过程中，感受数学的乐趣。养成学中思、思中学的良好品质。
二、课程内容。
本册共6个单元，数与代数共有2个单元，空间与图形1个单元，统计1个单元，数学广角1个单元，整理与复习1个单元。本册教材包括以下主要内容：负数的认识、圆柱与圆锥、比例、统计与概率、数学广角、整理与复习。
三、课程实施。
根据《数学课程标准》，以学生的实际学情为出发点，以全册知识为贯穿主线，以综合运用所学数学知识为最终目的。有效的安排教学内容，从整体考虑教学策略，高效达成课程目标。
数与代数分析。
空间与图形分析。
统计分析。数学广角：
整理与复习。
四、课程评价。
在数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”
评价教学应该贯穿于教学过程中，适时地对学生进行学习评价，一方面可以把握住学生知识的掌握情况，另一方面也为教师更好地驾驭课堂提供了一个有效途径。
一）、学习过程。
1、学习态度：
1）课堂表现：积极参与到问题思考中，对学习过程中的疑难，能够先独立思考，再通过与小组内成员合作交流，进行问题的思考分析，最终解决问题。
评价方法：课堂观察、练习表现。
(2)知识建构：可以说出数学知识之间的联系，通过一个知识点，依据掌握的数学知识结构，推出其他相关的数学知识点。
评价标准：通过代表性的练习题，学生可以清晰的进行分析解题思路，涵盖的知识点。
2、作业完成：独立自主完成作业。
评价标准：教师根据学生实际情况综合把握。
二）、基础知识。
单元作业：对于计算型的题，掌握到位，出错率低，易错题控制在5%内。
三）、基本技能。
运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，对于平常的测验以及代表性的数学问题可以熟练的解决。
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