各位领导，各位老师：大家好！
今天，我说教材的内容是s版六年级上册语文，我将从课标分析、教材编排特点和主要内容三方面来进行分析。
课标分析】六年级属于小学高年级，在课程标准的要求中居第三学段。
一）识字与写字方面。
1. 本册教材要求认识138个字，要求会写164个字，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
2. 硬笔书写楷书，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二）阅读。1．能理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2. 教学时注意结合课后思考练习题，关注人文内涵，体会思想感情。
1）朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读：能边读边思考和加快默读的速度。
2）把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
4）积累语言，鼓励运用。
5）能运用在精读课文中学到的知识和方法读懂略读课文。
三）口语交际教学。
1. 注意激发兴趣，引导互动交流，与人交流能尊重、理解对方。
2．学生的交际能够与生活经验相结合，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6. 提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
四）习作教学。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。
五）综合性学习教学。
1．学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。
2. 活动后，通过不同的方式展示活动成果。
4. 感悟语文的实用性，体验成功的快乐。
教材编排特点及主要内容】
1、本册教科书同五年级一样，设置了六个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动，尽可能留下弹性的时间和空间。所设专题依次为：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发展、名著之旅。
共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分组成。每个单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
1）、导语简要的说明了本单元的学习内容和学习方法，点明单元的专题和训练重点，激发了学生的学习兴趣。精美的情境图能把学生很快地引入学习本单元的特定情境中，为后面学习课文做好了铺垫。
2）、 语文百花园”由三个栏目组成。其中第。
一、三、五、六单元安排的是“温故知新”“口语交际”和“习作”；第。
二、四单元安排的是“温故知新”“语文大课堂”“习作”。
2、“语文大课堂”属于综合性学习活动，共安排了两次。一次是“今日家乡”，另一次是“正确使用祖国语言文字”。目的在于拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整理中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
3、、教材中研讨与练习的编排着重于三个方面：课文的整体把握、问题**（包括品味精彩语句，把握作者感情、初步领悟文章基本的表达方法等知识的巩固与练习）、词语积累。如第26课《将相和》一课中编排了4道练习题。
第一题为朗读课文，概括课文的主要内容。第二题为思考文章各部分内容之间有什么联系，以及为什么要以“将相和”做题目？第三题为人物赏析。
第四题为“读读写写”。
教材重点和难点】
结合学生已有知识和及本册课本的知识点，我认为本册课本学习的重点和难点有以下方面：
重点：1,积累生动的词语，重视语文基础知识的积累与运用。
2,从整体上把握文章的主要内容，深入体会作者的感情，3,要学会根据上下文揣摩精彩、富有深意或感**彩浓厚的语句。
4综合性学习要有计划有措施地开展；
5作文教学进一步培养写记叙文的能力。
难点： 1.快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2, 根据上下文揣摩精彩、富有深意或感**彩浓厚的语句。
3,有计划有措施地开展综合性学习。
4,提高写记叙文的能力。
本册教材教学的建议】
1．关于识字、写字。
在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2．关于阅读教学。
语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”建议我们要从熟悉学段阅读教学目标入手，认真钻研教材，了解学生，找准学段教学目标、教材、学生的最佳结合点，因文而异，以学定教，顺学而导。
3．关于口语交际。
口语交际不同于过去的听话、说话训练，它是一种面对面的、双向互动式的动态言语实践活动。因此，口语交际课的教学，绝不能纸上谈兵，我们的老师必须精心设计大量的言语实践活动，让学生在口语交际的实践中，不断提高学生口语交际的水平和能力。
1）尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望。
2）注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能。
3）充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能。
4．关于习作教学。
六年级上册习作教材序列清楚、内容丰富、科学实用，实现了"教材、教法、学法、写法、学习过程"熔于一炉的效果。我们要认真把握教材编写意图，抓住教材特点，结合学生具体情况，灵活运用和大胆改进教学方法，以提高习作教学的质量。这里提几点建议，供大家参考。
1）长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
2）在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法。
3）改进评价方式，提高习作修改能力。
我的目标】更新教学理念，补充知识结构。研究教学规律，加强文化修养。提高综合素质，成为有创新精神的研究型教师！
以上就是我对本册教材的浅显认识，不足之处，欢迎各位领导和同仁多多指正！谢谢！
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