今天我就《义务教育课程标准实验教材》语文六年级上册结合学科课程标准及学段目标谈谈我的理解。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，下面我将从课程标准、教材解析、教学建议几方面来阐述。
一、说课标：
一）下面说一下本册内容标准。
识字与写字。
1.会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
阅读理解。1.用足课本的语言实践资料，综合运用已有的知识和方法，自主学习和**。
2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。
口语交际。1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。
习作。1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。 40分钟能完成不少于的习作。
2.学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿童诗。
综合性学习。
1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。
2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。
二）本册单元学习目标。
第一组“感受自然”学习这组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。第二组“祖国在我心中”，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。第三组“心灵之歌”学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
第四组“珍爱我们的家园”，学习这组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。第五组“初识鲁迅”，认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法。第六组“轻叩诗歌的大门”学会搜集、欣赏、朗诵，写作诗歌。
第七组“人与动物”继续练习用较快的速度阅读课文，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。第八组“艺术的魅力”体会课文表达的感情，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、说教材。
（一）教材编写体例。
每组专题由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。导语，点明专题，提示要求、重点。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。回顾拓展由两个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
口语交际。习作依然作为一个独立的栏目为学生提供多角度的选择。
二）编写特点。
①、继续专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
、选文精美。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新。
教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
、导学有方。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际习作”到“回顾拓展”各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点。如，第五组“初识鲁迅”这一单元，在导语中明确本专题我们要认识、了解鲁迅；课例的编排上，第一篇课文《少年闰土》是鲁迅的**《故乡》的一个片段，后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。
口语交际习作内容亦与本单元内容相关联，一个要求写人，可以运用本单元《少年闰土》学到的描写人物的基本方法，第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。回顾拓展中分别安排了说说读鲁迅作品的体会，积累背诵鲁迅的名言警句，读轶事感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。
、资源丰富。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。每个专题组织都安排了日积月累，书中还穿插精美插图。
三）教材立体式整合。
从纵向上看，首先是内容的整合——各册专题相互联系，主题的设置上体现延续与发展的特点。
其次是表达上的整合——二年级上册“保护环境”——与儿童生活直接相关的环境保护，如《红领巾真好》《清澈的湖水》。三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会，关注更大范围的环境保护， 如《燕子专列》《一个小村庄的故事》。六年级上册“珍爱我们的家园”放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识：
“只有一个地球”，“大地不属于人类，而人类属于地球”。
二年级上册“献出我们的爱”——同学之间的互相关心互相帮助，如《窗前的气球》《假如》。四年级上册“人间真情”——社会上的人、素不相识的人守望相助， 如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。六年级上册“心灵之歌”这组**通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如《穷人》《别饿坏了那匹马》 。
第三是注重能力的提升——知识与能力的不断提升，注重过程与方法，树立正确的情感态度与价值观。
三、说建议。
一）教学建议。
1.识字与写字教学：
教学中，结合词语盘点，注重字义理解，理解以词语为单位。
记忆，防止和纠正错别字。
2.阅读教学：
1）.加强抓住文章主要内容的训练。
如：《穷人》：默读课文，说说课文讲了一件什么事。
《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。《金色的脚印》：
用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。
2）.经常引导学生理清文章脉络。
如：《山雨》：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙的只有一个地球》：
默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？《我的伯父鲁迅先生》：
作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。
3）.采用“牵一发而动全身”的问题。《詹天佑》：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。分解为两个问题：
詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的？
詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务？
4）.声情并茂的朗读，胜过琐碎的分析和讲解。
3. 口语交际教学，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。教学中提出的话题要足以引起学生表达的愿望；一次口语交际有几个话题可供选择；讲述、对话、演讲、辩论，形式多样，还要注意有些口语交际与习作紧密结合。
4、习作教学，采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导，把重视习作前的指导变为重视习作后的交流和评价，用宽容和欣赏的心态评价学生习作，注重语言的正确、规范和表达上的新意。
5.综合性学习：本册教材安排两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行；另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习“轻叩诗歌的大门”教学中注重抓好四个环节：
组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价。
二）评价建议。
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。
1．整体性和综合性的评价。从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，全面考察学生的语文素养。
2．形成性、终结性评价要及时。
3．定性与定量。重视定性，客观描述，鼓励表扬 ，重视定性评价。
4．评价方式多样 。采用教师评价，学生互评，学生自评，家长评价，多种方式相结合。
三）语文课程资源的开发和利用。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，利用好文本资源、网络资源、多**资源以及社会资源。
1. 文本资源。课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用。
2. 网络资源。鼓励学生正确利用网络，利用小学资源网等。
3. 多**资源。用好多**，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。
4. 社会资源 。充分利用地方特色的民风民俗、自然风光等。
通过研读全册教材，让我们认识到，我们教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
李晓燕。2024年9月。
人教版六年级语文下册教材研说
一 课标基本要求。基本理念 1 让每一个学生快乐学习，轻松体验，感受多姿多彩的语文世界，文学情景美 语言美 文笔美，形成持续的语文学习兴趣，增强对作文写作的自信心。2 主动参与 过程，让每一个学生在熟悉的生活情景中感受语言的重要性，逐步学会分析和描述一些简单的实际问题。3 在知识的形成 联系 应用过...
六年级数学上册教材研说
逸夫小学六年级数学组 2013 8 28 大家好！可以这么说 学生本是一颗幼苖，只有在阳光雨露的滋润下，才能茁壮成长，启迪学生的心智，开发学生的思维，教师起着重要的作用，因此，了解教材，掌握教材，是教师的必修课。今天我是代表的咱们六年级数学组的 三个和尚 来说课的，我的研说流程是 说课标 说教材 说...
六年级数学上册教材研说
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