龙湾区小学语文复习课教学研讨会。
第一堂课《养花》
教学思路：一、开门见山。
养花》作者谁？填填作者的相关作品，评价老舍语言的特点。
二、学习课文。
自学。反馈。
一）词语：秉烛夜游大雨倾盆置之不理三年五载奇花异草如此循环
说说词语的理解方法。
秉的意思选择哪一种？整个词语什么意思？说说刚才理解这个词的意思的方法。
先了解主要字的意思再说说整个词语的意思，这就叫据字定词义（解决大雨倾盆、置之不理、三年五载等词。）
如此循环怎么理解？（看书中的段落，划一划描写“如此循环”工作，画一画老舍工作的示意图。）
写作---一会儿到院子里看看浇浇水搬搬盆---再写一会儿。
归纳“联系上下文”的方法理解词语。
二）写作方法的特点交流。
结构上的特点：首尾呼应（总分中的结构特点）
有一个段落概括了全文的内容，点名了文章的中心。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
写作的方法：排比和对比（多种方法的运用，这也是老舍语言的一种特色。）
三）交流具体叙述养花的乐趣。
作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣？文中具体事例说一说，1这就是养花的乐趣。
2这就是养花的乐趣。
3这就是养花的乐趣。
说说文中的中心句是怎么理解的？联系文中的事例理解。
养花还能学到道理：
不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
再比较句子不劳动连棵花也养不活，这是真理。（
既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（陈述句）你能改写成反问句吗？
文中哪些陈述句也可以改写成反问句？
交流。四）拓展阅读《劳动最有滋味》
读读划划：作者为什么说劳动最有滋味，作者从**体会到的？
事例和体会来理解课文的内容。
五）回顾复习方法。
写：表达的方法，平凡中的小事，或做什么事的滋味。
读读老舍的作品体会语言的魅力。
课题1：名人名言大连串。
执教者：曹俊执教时间：2024年6月6日星期三。
师：名人名言，你怎么理解？
生：名人讲得。
师：总而言之，就是名人说得富有哲理的话，昨天让你们摘抄一句让你感受最有哲理的名人名言，大声地读一读。我也找了一些，有这些类型，出示：
人生篇，抱负篇，幸福篇，真理篇，出示：名人名言，读书有三到，谓心到，眼到，口到。——
师：关于这句名言，你有什么问题？
生：为什么您喜欢这句？有什么帮助？
师：她问了几个？第一问原因，第二问作用。
生：这句话对你有什么深刻的含义呢？
师：三个问题了，还有吗？我要怎么回答呢？我拿起了笔写，请看——
出示批注1：
读书要认真，必须做到心到，眼到，口到，假如心不在这里，那睛眼就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久，这样读书是没有用处的。
师：谁能用自己的语言来说说？我对这句话理解了吗？这句话这样可以了吗？
生：可以了。
师：这样好不好？生没回答，再问，说好，师说不好。
出示批注2：
我觉得“三到”还不够，还要增加手到，即心到，眼到，口到，手到，古人云，不动笔墨不读书，俗话说，好记性不如烂笔头，只有好好动动笔，才能真正读到书。
师：这样可以了吗？
请生读。师：现在总够了吧？
出示批注3：
这是朱熹用一辈子总结出来的真理。这句话影响了我半辈子，对我的教书生涯起着至关重要的作用，我会用这句话勉励自己，也会用这句话教育我的孩子，同样，我还会用这句话教育学生。今天的你们，即将走向中学……
师：刚才老师对这句话从理解到体会到运用，一步步，你们连起来读读，就是三步合成一步。这样就可以写成一段话，六个字就概括了方法：
理解，体会，运用。现在，对你摘抄的感受最深或帮助最大的名人名言，就用这样的三个步骤来写写。
生练笔。10分钟后。
师：谁愿意来分享？与人交流的时侯一定要自信，大方。
生：我最喜欢的是，困难像弹簧，你强它就强，你弱它就弱，看你强不强，你越努力他就成功，有句话说得好，阳光总在风雨后，……师：这里说得好，运用了名言）我们一定要积极地克服它，打败它……
生：我最喜欢的是，眼泪无法洗去痛苦。——
…我们应该在生活中去面对难题，只有迎难而上，才能获取成功。
生：我最喜欢的是，昨天换不回来，明天还不确定，你能把握的只有今天。
昨天已过去，而你能把握的只有今天，我们要珍惜时间……我觉得时间是十分宝贵，我学过《匆匆》这篇文章，朱自清……，今后我一定要珍惜时间，我也要用实际行动去把握时间……
师：现在到这儿告一段落，你们掌握了吗？学会了吗？那现在要开始测试。出示：
说在嘴上只是小人得势的手段，行动起来才是巨人前行的唯一途径。——
作者不知道，你理解了作者就出来，写不出来作者就出不来。试试看。
生再次练笔。8分钟后。
师：同桌推荐一下，被推荐的上来。
生1：从嘴上说，你是小人，而用行动，你就是巨人，无论怎样，都要自己行动起来，这样你才不会失败。
生2：你光说不做就如小人一般，你要实际行动才是巨人，我要行动起来证明我不是小人。
生3：我们常常夸自己有什么东西怎能么样的好，但只是嘴上说说却没有行动起来，这样……答案是没有。（这里用得好，用了设问，接着）要想证明自己是有能力完成这件事，只能用行动，但我认为还不够，还要有足够的想象力，所以我们一定行动起来，成为人人心中的巨人。
师：这个名人是谁？好，把自己的名字写上去。学到这里，你对这个名言还只是有名的人写出富有哲理的话吗？
生：不管是什么人只要他说得好就是名言。
生：我认为只要说出有哲理的话就是名言。
师：还有吗？
生：名人是讲对自己有用的，而且还要运用起来的就是名言。
师：所以我想给这个“名人”加个引号。其实今天这堂课，我也想跟你们一起，出示，我们一起读。
读名人名言，悟人生道理，思个人作为，行真实行动。——曹俊。
师：曹俊是谁？此人是我。今天的连串，我想把自己的名字留给你们，因为我们今天上了一堂有意思的课，好玩吗？累吗？休息5分钟，再来上课。
课题2：引用名人名言。
师：刚才我们……，谁能给我加上一句。
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基。
读书有三到：谓心到，眼到，口到——朱熹。
生：书有……
师：我重视的是第三句，你看，我用了什么？出示：
世上什么都能缺，唯独不能缺书。——曹俊。
我把这三句放在一段话里，哪句应该放在第一，第二，第三？
生：我觉得老师说得放在第一句，再……
生：我觉得老师说得放第一名，为什么会这样呢？……
师：真好。她在说得时侯用词很准确。
生：先是写高尔基，再写朱熹，再写老师的。
师：你们赞成哪种？（生：都赞成）对啊，这个没有绝对，公说公有理，婆说婆有理。
我要“谈读书”，围绕这个主题，我引用了这三句，你们也把同样主题的摆在一起，两分钟，抓紧。
预习单上做过，选一句两句要自创一句了。
串成一个习作提纲。
有人会问：书能给予你生命吗？我相信美国米奇阿尔博姆相约星期二这本书一定能够给你答案，父母给予我们生命，这本书能够给人以珍爱生命，一位即将逝去，仍然在给学生讲人生的老师的书，难道路不是对生命最珍贵的选择吗？
也人有会问：书能给予你财富吗？我告诉你，我国自有书有自有**屋，书中自有颜如玉，的说法，轩为读书让要增见识，读书让人长才能，知识就是力量，知识有就是财富，不是吗？
师：还有人问呢？生自由说。但这样一直问下去不是没个头了吗？
师：刚才这三句名言中，我对哪句话写得最详细，（生：世上什么都能缺，……
学生学习创作。
1. 给自己的名言加个题目，排排队（既列提纲）
2. 试着写一写。
语文人教版六年级下册综合复习课《养花》课堂练习
综合复习 姓名得分。阅读短文 养花 按要求做题。18分 一 查字典填空。5分 1 奇花异草的异字，用音序查字法，音序是 音节是 异字在字典里的解释有 1 不相同的 2 分开 3 另外的，别的 4 特别的 5 奇怪。奇花异草的异应选第 项解释。2 置之不理的置字，用部首查字法，先查部首是 再查 画，置...
六年级语文《养花》评课稿
六年级语文 养花 评课稿。今天很荣幸听了王 老师执教 养花 一课，受益匪浅。她的课堂总是很亲切，评价语言非常丰富的，师生互动和谐，课堂的每个环节都给我留下了深刻的印象。本文是六年级下册综合复习中的一课。本文全文没有一个华丽辞藻，但读来亲切质朴，于朴素中显现真情。完全的口语化是老舍语言的风格，这种口语...
养花乐趣六年级作文
养花乐趣。今天我和妈妈到市里的花卉市场买了一盆鲜绿的开心果。开心果如手掌般大，外形酷似一棵绿色的小树。小树 的下面是一个大大的种子，小树 是从这个大种子的中间长出来的。从远处看开心果，宛如一。个绿油油的大宝石，开心果一两天浇一次水，然后在给叶子上喷洒一些水。妈妈看我喜欢这一株开心果，还特意给我买了一...