六年级地方课教案

第一课时：学会保护自己。

教学目标：1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。

教学重点和难点。

重点：提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

难点：增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。

活动课时：1课时。

教学过程。一）故事导入，设疑激趣。

二）角色扮演，体验情境。

三）课堂总结，感悟升华。

教师：同学们，今天的**留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？

学生自由发言。

教师：大家都说得非常好，最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习：

b、学会自我调节。

c、考试增加自信心。

正确指导。出示：

a、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。

b、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。

c、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

d、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。

e、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

f、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

第二课时：《走进风筝，放飞心情》

活动总体目标：

认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作。

能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。

活动重点：风筝各种资料的收集、整理，风筝的制作，实地采访。

活动难点：风筝的制作和放飞的技巧。

活动过程：

制定活动方案（略）

一、激趣开题、定题分组

1、在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢放风筝吗？

2、师小结放风筝的好处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗？板书课题：《走进风筝，放飞心情》

3、要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面的知识呢？

1 ）请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、**课题的能力。

2 ）学生分组。小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。

3 ）确定的课题：《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝的制作方法》《风筝的放飞技巧》

4 ）小组确定课题，师展示上网收集资料的过程，分组试行。

4 、制定活动方案

1 ）针对小组选定课题确定人员分工。

2 ）确定收集、整理资料的方法。如：实地考察、采访……

3 ）将收集到的资料制作成演示文稿。

第三课时：远亲不如近邻。

一、活动目标：

1、通过活动，培养学生交际能力。

2、使学生认识到邻居的重要性，知道“远亲不如近邻”的道理。

3、能跟邻居和睦相处，对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。

二、活动过程：

一）小品引入：

1、小品表演：深夜，爷爷生病了，子女们都不再身边，奶奶急得团团转。赶紧打**给我的爸爸妈妈，爸爸妈妈听了赶紧王奶奶家赶，可是路比较远，爸爸妈妈要乘车，需要一小时。

奶奶看爷爷病情越来越严重，心想拖下去不是办法，于是敲开了邻居的门。邻居一听，赶紧叫了救护车，又叫了几个别的邻居，把爷爷背下了楼。有一个邻居跟着救护车到了医院，陪着奶奶在医院里办了各种手续，又安慰奶奶。

等爸爸妈妈赶到的时候，爷爷的病情已经得到了控制。

2、讨论：看了这个小品，你有什么想说的吗？

3、小结：是啊，紧要关头，还是邻居好。中国有句老话：“远亲不如近邻”就说出了这个道理。你能说说发生在你家和邻居间互相帮助的事吗？（生说）

第四课时二）说说邻居。

1、刚才好多小朋友都说了邻居的事，老师知道，你们肯定互相了解得比较多。但是，也有许多小朋友不知道自己的邻居是干什么的，也不知道他家有几口人，连最基本的情况都不了解，平时也从不串门。现在我想请小朋友说说看，你对邻居了解多少。

2、说说邻居。

3、表扬做得较好的小朋友。

三）讨论邻居间应该怎么做。

1、小朋友，你认为邻居之间应该怎样相处呢？

2、看小品表演。

小明早上上学去，出了家门，碰到了邻居叔叔正要去上班，小明连忙说：“叔叔早！”叔叔问小明：

“小明，你去上学吗？我上班要经过你们的学校，你坐我的自行车去吧！”小明高兴地说：

“谢谢叔叔！”放学了，小明回到家，爸爸妈妈都不在，忽然下起了雨，邻居家的衣服还晾在院子里的晒衣竿上，小明连忙跑下去帮邻居收衣服。等叔叔阿姨下班回来，再把衣服还给他们。

星期天到了，叔叔邀请小明到他家玩。小明很高兴，他一进门就跟邻居的小弟弟玩了起来，声音吵得要命。叔叔皱了皱眉头，但没说什么。

3、看完小品讨论：刚才小明哪些地方值得我们学习，哪些地方做得不够好？

4、你认为邻居之间怎样相处呢？（自由发表意见）

第五课时。一）布置实践任务。

1、这一次的活动，就是拜访邻居。出示板书：拜访邻居

2、什么叫“拜访”？

3、怎样去“拜访”？讨论后板书：

有礼貌说话要得体

第一次可叫父母陪同前往

4、拜访时了解些什么？讨论后板书：

家庭成员：大概年龄：

工作情况 :

有什么爱好 :

生活习惯 :

5、设计**：

请同学们自己设计一下**，整理一下拜访思路。

参考**：

第六课时：书包的学问

走进电视》综合实践活动课堂教学实录

师：有人说，要学好语文，功夫在课外，这话不无道理。社会是学习语文的大课堂，处处留心皆学问。想必同学们一定有许多这方面的经历。

生（抢答）：我在广告中学到了语文，比如有这样一句广告词“只要拥有了春兰空调，春天就会永远陪伴着你。”这里巧妙地运用了双关的修辞，让我加深了对修辞的理解。

生：我在杂志上学到了语文，杂志上有许多优美的词、句子，可以丰富我们的语汇，为写作打下基础。

生：报纸也能让我们学到语文知识，像我们订的《小金星报》《作文报》就开拓了我们的写作思路，而且还告诉我们有关说明文、作文开头的技巧等。

生：从电视中也可以学习语文，比如：看《动物世界》，可以了解到各种动物的形态、生活习性、繁殖方式等有关知识。

那么写说明文就可以胜券在握了；《大学生辩论会》中辩手们那缜密的思维，妙语连珠的语言会让你感叹不已。

生：我在街头上学到了语文。接连不断的商店招牌让我学会了一些不太常见的字“淼”“毳”。

师：刚才大家各抒己见，谈得都非常好。此时时刻，让我们大家一起走近电视，看看电视给我们带来了什么？

师：好！下面请今天的主持人上场，大家鼓掌欢迎！

主持：老师同学们好！，待会儿大家可以欣赏我们自编自演的一系列有关电视话题的节目。

不过节目未开始前，我向大家提个小建议：希望同学们仔细看，认真听，并及时在本子上记录你的感受，包括一些有意义的话或对某位同学表演的评价。

同学们拿出本子和笔）

主持：我想问大家一个问题：你们都爱看电视吗？

主持：都看过《电视风波》吗？看看小明家到底发生了一场怎样的风波？

《电视风波》着眼于家庭小事“烧开水”，通过小明的一系列活动及其母女的对话，深刻地阐释了一个主题：电视能开阔我们的视野，且能增长知识。）

主持：在商品经济社会里，广告铺天盖地，充斥我们的生活，那么我们应该如何看待广告呢？请看第二个节目《说说广告》

生5：对，看电视还能影响家人的感情，引发家庭矛盾。

生1：电视让我们足不出户，早知天下事。

生2：看电视的好与坏掌握在我们的手中，我们让它好，它就好。

生3：只要大家走进电视，从电视中汲取营养，我们的语文能力就会得到提高。

第七课时：手工制作——天鹅（折纸）

教学内容：《手工制作——天鹅（折纸）》

教学目标：1、了解天鹅的习性，知道天鹅是国家重点保护动物；

2、学会折天鹅；

过程与方法：通过自主**与合作交流，锻炼学生手脑并用能力、**合作能力以及实践创新能力；

重点：天鹅的折法。

难点：翅膀的折法。

教学过程：一）创设情景——想天鹅。

师：同学们，老师这节课给你们带来了一个礼物，你们看，这是什么？（教师出示课前折好的天鹅）

生：天鹅。师：喜欢吗？

生：喜欢。师：那么，关于天鹅你们都了解哪些呢？看谁知道的多？

二）汇报资料——知天鹅。

学生汇报课前搜集的有关天鹅的资料）

生甲：天鹅是一种候鸟，有着长途迁徙的习性；一年一度，从寒冷的北国到温暖的南方，天鹅都要飞越千山万水，往返万里迢迢。

生乙：天鹅有大天鹅和小天鹅，还有白天鹅和黑天鹅。

生丙：天鹅一般雄性较大，雌性较小。雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。

生丁：全世圣洁、高贵、恬静、优雅。界共有5种天鹅，中国就有3种。天鹅是我国重点保护动物。

师：同学们对天鹅了解得可真多呀！这真令我感到惊讶。

天鹅是美丽的象征，是善良的使者；同时又是我国重点保护动物，我们要保护天鹅，热爱天鹅，人人争做保护天鹅的小卫士。既然同学们这样喜欢天鹅，那就用我们灵巧的手一起来折天鹅好吗？

生：好！师：

请同学们把书翻到第六课：手工制作——天鹅（折纸），小组共同合作**——学与做部分，这部分是天鹅的折法示意图，请同学们开动聪明的大脑，利用灵巧的双手，小组共同合作**——天鹅的折法，也可以创新出其他的折法。

生甲：老师我折完了。

师：真聪明，这么快就折好了。（边说边检查作品）老师给你提一个小小的建议好吗？天鹅的两个翅膀是对称的，而你折得一个偏高，另一个偏低了，你看是不是？

生甲：是的，谢谢老师！

师：继续努力！

生乙：老师我折完了。

师：真棒！

生乙：好的。

生丙：老师，我发现了一个新折法。

教师边观察边说）

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