《真理诞生于一百个问号之后》评课材料。
解放小学贺新民。
真理诞生于一百个问号之后》，这是第五组课文的第三篇，是一篇议**，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。本节课的重点一是：研读三个具体事例，引导学生联系具体事例，自主深刻的理解课文，从而受到启发，明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻哲理。
重点二是：学习课文用具体，典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议**。
听了段艳老师的这节课，我深受感触，被那活跃有序的课堂气氛，自然大方的教态，精炼自如的授课语言所感动，这节课真是对有效课堂，高效课堂的诠释。起到了示范的作用，值得我学习的地方很多。现就段老师这节课做一点评。
亮点一是：教师的主导作用，学生的主体作用发挥得很好。学生的思维能紧跟着老师的引导，师生配合很默契。
她教给了学生学习的方法，抓重点词句来体会感悟科学家谢皮罗，波义尔，奥地利医生善于观察，善于发现，善于思考，勇于探索，见微知著，追根求源，锲而不舍的品质，从而让学生明白了“真理诞生于一百个问号之后”的哲理。在轻松愉快的氛围中就完成了本节课的教学任务。
亮点二是：对教材钻研透彻，能熟练准确地把握教材。从段。
老师整个课堂设计可以看出她在课前做了认真的备课工作，整个课堂环节设计丝丝有扣，不落痕迹地处理了课文的重难点。在她巧妙地引导下，学生了解了科学家发现真理的过程是：看到现象，提出疑问，不断实践，得出结论。
学生也明白了发现真理的条件。
缺点一：课堂上缺乏趣味性，教法单一。可以让学生扮演成谢皮罗，波义尔，奥地利医生用自己的话讲述他们发现真理的经过。
这样不但增强了课堂教学的趣味性，而且培养了学生的口头表达能力，能起到一石二鸟的作用。
缺点二：可把课后的小练笔安排在课堂上进行，同学们完成后，在大屏幕上展示，这对提高学生的写作水平很有帮助，对写作能力较差的同学也能起到引导作用。
建议一：为了让学生能很好理解课文，可运用**的形式，这样既使三个事例一目了然，也对词语能做出很好的解释。
建议二：可采用不同的方式让学生读课文。使学生能从读中又发现，有感悟。
我就谈这些，若有不对之处，请各位老师予以批评指导。
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