六年级下册地方课程国学教案

发布 2020-08-18 00:41:28 阅读 1161

六年级下册地方课程传统文化。

---幼学琼林》教案教学设计。

张奎裕。小尹小学。

第一课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“泽及枯骨”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“泽及枯骨”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“泽及枯骨”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第二课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“剪须和药”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“剪须和药”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“剪须和药”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第三课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“厉行节俭”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“厉行节俭”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“厉行节俭”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第四课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“俭以养德”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“俭以养德”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“俭以养德”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第五课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“清廉俭朴”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“清廉俭朴”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“清廉俭朴”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第六课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“黄豆修身”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“黄豆修身”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“黄豆修身”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第七课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第一部分“典故”部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解“精忠报国”的由来。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解“精忠报国”典故。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“精忠报国”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第八课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第二部分“技艺”部分,主要介绍了部分技艺的辉煌成就,开拓学生的视野,同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解中国建筑的魅力。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解中国建筑的特色。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国建筑”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料及典故,拓宽视野。

第九课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第二部分“技艺”部分,主要介绍了部分技艺的辉煌成就,开拓学生的视野,同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解中国文字的魅力。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解中国文字的特色。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国文字”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

三)拓展阅读。

搜集相关资料,拓宽视野。

第十课 《幼学琼林》

一、教材分析。

本课内容节选自第二部分“技艺”部分,主要介绍了部分技艺的辉煌成就,开拓学生的视野,同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗文内容,了解中国度量衡的魅力。

3积累语言,增强文化底蕴,培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点。

理解内容、了解中国的特度量衡的特色。

四、课时安排。

1课时。五、教学过程。

一)课前准备。

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国度量衡”的资料,准备课堂上与小伙伴进行交流。

二)课中学习。

1.朗读:在学生课前尝试朗读的基础上,让学生进行回顾性朗读;然后指名朗读诗文;最后让学生进行自由朗读练习,达到能正确、流利地朗读。

2.会意:在学生达到正确、流利地朗读诗文之后,可让学生自由阅读诗文解析,大体明白所选诗文的意思,了解其中的知识。

3.引导学生质疑,组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上,要求学生读出诗的节奏美、韵律美,进而熟读成诵。

六年级下册地方课程国学教案

六年级下册地方课程传统文化。幼学琼林 教案教学设计。张奎裕。小尹小学。第一课 幼学琼林 一 教材分析本课内容节选自第一部分 典故 部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。二 教学目标1.正确 流利 有感情的朗读诗文,背诵诗文。2.理解诗文内容,了解 泽及枯骨 的由来。...

六年级下册地方课程国学教案

六年级下册地方课程传统文化。幼学琼林 教案教学设计。张奎裕。小尹小学。第一课 幼学琼林 一 教材分析。本课内容节选自第一部分 典故 部分,主要介绍了部分典故的由来,开拓学生的视野,同时感受传统文化的魅力。二 教学目标。1.正确 流利 有感情的朗读诗文,背诵诗文。2.理解诗文内容,了解 泽及枯骨 的由...

六年级下册地方课程教案

教学目标 了解贵州的基本情况。培养热爱家乡 建设家乡的感情。教学重点 难点 基本概况和培养感情。教学过程 谈话导入。我们生在贵州,长在贵州,你对贵州的基本情况了解多少?学生回答。师生共同讨论,介绍。1 地理位置。麻江县地处贵州中部,清水江上游,全县地势西高东低,属 带季风湿润气候区,夏无酷暑,冬少严...