六年级数学上册第一单元第四课时导学案。
课题：圆的周长课型：新知探知。
学习目标：1、会用不同的方法测量圆的周长。
2、在测量中探索并掌握圆周长与直径的关系，理解圆周率的意义及计算方法。
学习重难点1重点：理解圆周率的意义及周长的计算方法。
2难点：周长与直径的关系。
学习过程：一、 自主学习、理解圆周长。
1、 自学书本第11页，做一做。圆的周长就是指( )
2、 要为直径分别为5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框，圆框的周长分别是多少厘米？
3、 自主学习课本第11页及教材全解22至23页。
测量圆的周长有哪两种方法和。
从测量中你是否发现周长与直径存在着一定的关系，就是圆的周长总是直径的( )倍多一些。
4、 实际上圆的周长除以直径是一个固定的值，我们把这个固定的值叫做（ ）
用字母（ ）表式，在计算时通常取。
如果用c表示圆的周长，那么圆的周长公式用字母表式为或。
温馨提示：计算时，圆周率“”通常取3.14，在计算时凡是没有具体规定的都取3.14，计算结果用“＝”连接。。
5、现在你能计算出上面的两个圆框的周长吗？
五、能力展示。
一个圆形的铁饼，量得它的直径是5厘米，它的周长是多少厘米？如果把它向前滚动5周可走多远？
六．1.整理导学案。
2.我的收获。
七、自测题。
1、填表。2、用一根绳子把牛栓在树上，已知牛最远可绕树走37.68米。这根绳子至少有多少米？
3、求下面图形的周长。
d=4cm
六年级数学上册第一单元圆的周长面积达标练习一
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北师大版六年级数学上册第一单元《圆的周长》教学反思
圆的周长 教学反思。圆的周长是六年级旧教材的一节老课，怎样才能让这节老课能焕发出新的光芒呢？结合新课标的理念，我从下面的几个方面进行了思考并进行了改进。1 注重了情境创设。通过故事引入，创设情境，激发了学生的求知欲。通过让学生思考要求黄色米老鼠 沿正方形路线跑 和蓝色米老鼠 沿圆形路线跑 所跑过的路...
苏教版六年级数学上册圆的周长
圆的周长。教学内容。苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 五年级 下册 第98 99页例4 例5以及相应的 试一试 练一练 练习十八第1 4题。教学目标。1 使学生经历测量 猜想 操作 验证 计算 讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。2 理解圆周...