《圆的周长》教学反思。
圆的周长是六年级旧教材的一节老课，怎样才能让这节老课能焕发出新的光芒呢？结合新课标的理念，我从下面的几个方面进行了思考并进行了改进。
1、注重了情境创设。
通过故事引入，创设情境，激发了学生的求知欲。通过让学生思考要求黄色米老鼠（沿正方形路线跑）和蓝色米老鼠（沿圆形路线跑）所跑过的路程分别是要求什么，来引出圆的周长这一课题，并让学生亲自动手摸一摸圆的周长，画一画圆，以此来感知什么是圆的周长，独立总结出圆的周长的概念。然后，通过问题的设计，引发学生对圆的周长计算的猜想。
这不但体现了让学生利用已有的知识为基础进行数学学习的理念，同时也为本节课探索圆的周长与什么有关系指明了方向。
2、给学生提供自主探索、大胆实践、合作交流的机会。
新课标提出：要让学生动手做数学。经过学生亲自动手实践，探索新知，学生所获得的知识体验才更丰富、更深刻。
为了落实这个目标，我让他们自己寻找方法，测量并总结图形的计算方法。这个过程，学生主动参与，独立思考，在自主中去做数学，体验了发现数学的乐趣，同时也培养了学生的探索实践及合作能力。在引导学生**圆周长与直径的关系时，学生从猜测、分组测量计算到根据新获取的数据寻找共性的东西，体验到知识的形成过程，发现了知识新成的道路。
在小组活动前，老师鼓励小组成员间分工合作，活动中教师参与其间，关注学生合作的情况。实验后的广泛交流达到了资源共享的目的，使接下来得到的结论更具可信度，也使学生感受到合作交流的必要性。这种以学生为主体，以教师为主导，在学生“兴趣点”上激疑、质疑，无疑能鼓舞学生的探知、求知精神，使学生真正理解、消化、吸收本课重点内容，不仅学到知识，而且学会学习。
3、问题是数学的心脏。本节课我运用问题解决思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习。怎样测量圆的周长，有几种方法？
我打破了教材有什么做什么的传统做法，放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题一边思考，一边动手，把学习的主动权交给学生。这样，学生有充实的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心，通过动手操作大胆实践探索出“绕”“滚”“截”三种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：“用化曲为直的测量方法”，然后放手让学生在探索和观察中发现规律。
得出结论，使学生自学寻求解决问题的策略，促进了创造性思维的发展。
北师大版六年级数学上册第一单元圆
圆的周长和面积。知识点1 圆的周长。1.周长 围成圆的曲线的长叫做圆的周长。2.测量周长的方法 绕线法和滚动法。3.圆周率 圆的周长除以直径的商叫做圆周率，用字母 表示，3.14。是一个无限不循环小数，中国著名数学家祖冲之计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间。4.周长公式 或。...
北师大版六年级数学上册第一单元教案
一圆。本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形，如三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。利用已有的研究平面图形的周长 面积的 方法，通过学生实际操作等活动来推导出圆的周长 面积等计算方法，帮助学生建立 化曲为直 和转化的数学思想。本单元除了让学生认识圆，掌握圆的...
2024年北师大版六年级数学上册第一单元圆测试题
20 r 5分米，s 五 21 画一画，算一算 一个环形，外圆的直径是4厘米，内圆半径是1.5厘米 环形的面积是。六。应用题。22 一种圆形桌面，周长3.14米，求桌面的面积 23 一个环形内圆半径2分米，环宽1分米，求环形面积 24 一种自行车的车轮外直径是0.71米，如每小时行15千米，车轮要前...