《圆的认识》教学设计。
教学分析：本课内容包括圆的特征，画圆以及用圆的知识解释生活中的现象，因此，对圆的特征不难掌握。
学生分析：学生在日常生活中见到很多圆形的实物，对圆有了初步的认识，设计理念：本课要求学生学会圆的特征，会画圆，通过操作培养学生的抽象概括能力。三维教学目标：
1、让学生掌握圆的特征，会用各种方法画圆。
2、能用圆的知识解释生活中的现象，用生活中的现象解释圆的特征3、会用圆规画圆。
教具学具：圆形纸片、硬币、钟、课件教学流程：一、复习导入：
同学们，还记得我们学过的图形有哪些吗？生答：
多**课件出示：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形。
二、自主学习、合作**。
教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆形，并出示硬币、钟、铁桶等物体，让学生指出**有圆。1、认识圆的各部分的名称。
1)画一画，剪一剪，折一折，认一认，量一量，想一想：
让学生每人用一个物体上的圆画一个圆，剪下要求折叠。展开后观察，圆上是不是有很多折痕，这些折痕相交于一点，这一点就叫圆心。量一量圆心到圆上任意一点的距离都相等，这样的线段叫半径。
想一想在同一个圆里有多少条半径，多少条直径？
a.连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径。用字母r表示。
b.通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。
c.圆是轴对称图形，有无数条对称轴。(2)新发现：
在同一个圆里直径和半径有什么关系？在同一圆里直径是半径的2倍。2、圆的画法、
为什么车轮都要做成圆的？车轴要装在**？圆在滚动时，圆心在一。
教师学生拿出圆规、直尺，教师边演示边说明画圆的步骤和方法，学生跟着教师在纸上画。画圆时要注意什么？
画圆时，圆心要固定，不能移动：圆规的两只脚间的距离确定后，它的长度也不能改变。三、整合拓展、当堂训练1、画一个半径为2厘米的圆。
学生独立的画一画，教师检查画的半径是否符合要求，画圆时圆心有没有移动，半径的长度有没有改变，是否用字母标出了圆心、半径、
和直径。2、智慧屋。
3、人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？4、指出下面各圆的半径和直径。5、小小法官。6、对口令。四、课堂小结：
说说本节课你掌握了哪些新知识？师生一起归纳总结：（1）圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（2）圆有圆心、无数条半径、无数条直径。
3）在同一圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。五、布置作业：
在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！板书设计：圆的认识（一）一、圆各部分的名称。
二、圆的画法。
三、车轮为什么是圆的课后反思：
通过教学学生知道了圆的特征，并会画圆。
人教版六年级数学上册第五单元圆,单元知识整理
一 填空题。1 一个圆的周长和它直径的比值叫做 用字母表示为 我们通常取它的近似值 一个圆的周长和他半径的比值是 2 明明将一个圆形早餐饼在饭桌上滚动一周，量的其痕迹长是12.56厘米，这个早餐饼的直径是 面积是 3 一个圆片的周长是6.28厘米，这个圆的直径是 厘米，面积是 平方厘米。4 将一个圆...
新人教版六年级数学上册第五单元圆归类复习练习题
第十四周 圆 重难点复习。一 扇环的计算。二 填空。1 一根铁丝正好围成一个直径2米的圆，这根铁丝长米 如果改围成一个正方形，正方形的边长是 米，面积是平方米。2 小圆半径6厘米，大圆半径8厘米。大圆和小圆半径的比是直径的比是周长的比是面积的比是。3 圆是平面内的一种图形，它有条对称轴。4 圆周率是...
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4 圆的半径都相等。5 直径4厘米的圆与半径2厘米的圆一样大。五 解决问题 一定要记得化单位！类型一 求转了几周后一共前进多少米 周长 圈数 时间。1 一辆自行车轮胎外直径50厘米，如果自行车每分钟转120周，这辆自行车每小时能行多少千米？得数保留整千米 2 一捆铁丝500圈，每圈直径40 厘米。这...