第一单元字与画。
第二课时。教学目标：
1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。教学过程：(一)复习导入。
指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗？(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”
1．看图，说说图上画的是什么？(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”)
2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！(学生可以自己摸，也可以互相摸)
3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”
1．看图，说说图上画的是什么？(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)
2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？你在哪儿见过？(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)
3．你能读出图旁边的汉字吗？(指名读，领读，齐读，“**车”读。多种形式认读：木、禾、竹)
4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”
1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？(属于动物类)你知道它们的名字吗？(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2．你能读出图旁边的汉字吗？(多种形式认读)
3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。板书设计：
1字与画。作业设计：
1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。
2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。
小学一年级语文第一单元第一课字与画教案
第一课时教学目标 1.认识8个汉字，能寻出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标 小话筒 4.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点 难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。教具预备 图卡 字卡教学过程 一 故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候...
小学一年级语文第一单元第一课字与画教案
教学目标 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标小话筒。4.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点 难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备 图卡 字卡教学过程 一 故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩...
一年级语文上册1《字与画》教学设计北师大版
字与画 教学设计。教学目标 一 通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二 利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。三 能用正确的姿势读书。四 能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。教学课时 两课时。教学过程 第一课时。一 学习正确的读书姿势。1 出示投影片1...