【教学过程和教学策略】
一．《情境创设，设疑导学》
学生**：1， 影像《民工潮》片断。
2，课件展示长江三角洲地区的城市发展。
3，课件展示上海年城市用地图。
并提出：1， 上海城市用地扩展图与长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象？
2， 什么是城市化？
3， 城市化的基本特征有哪些？
通过土地的扩张与民工的流动给学生以强烈的视觉冲突，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识）
二．《互动交流，共同**》
学生交流：学生交流课前调查的溧阳城市用地变化，诸如“溧阳新汽车总站地区以前是什么样子”等。
学生实际调查的感性材料与教材的理论知识的有机结合，有助于加深学生的理解。）
师生交流：1.在学生的交流调查结果的基础上，教师适时地提出：土地利用为什么会发生如此大的变化？进而言之，城市化的动力因素有哪些？
2.在长江三角洲的城市发展图上标有特大城市、大城市、中等城市、小城市，请问这是依据什么划分的？
教师补充：小城市 ：〈20万 (市区非农人口)
中等城市：20万－50万。
大城市 ：50万－100万。
特大城市： 〉100万。
3.我们用什么来衡量城市化的水平呢？换句话，就是城市化的最主要的标志是什么？
教师点拨：通过影像资料以及学生的实际调查，我们可以看出城市化过程中有以下明显的变化：①城市人口增加②城市用地规模扩大③城市人口在总人口中的比重上升。
可以将这三点作为城市化的标志。其中第③点可用来衡量城市化的水平。
知识的适当补充有助于学生的认识深化，以及今后的社会生活。）
4.所见所闻： 学生交流城市化带来的变化感受，发表自己见解。
以自己的生活经验谈城市化在生活、社会、观念等方面带来的有利变化。）
三．《信息传递，过渡承转》
教材图表点拨：图2.19 世界城市化水平的提高（1800-2024年）
从三条曲线来看，无论是从起步时间、城市化水平，还是从城市化速度看，发达国家和发展中国家城市化进程都表现出不同的特点。
首先明确横纵坐标表示的内容，其次明确发达国家和发展中国家和全世界各用什么颜色曲线表示。培养学生从图表中获取信息，分析归纳问题的能力 。）
四．《问题**，实例分析》
1. 市化进程可分为哪几个阶段？以及各个阶段的特点。
引导读图2.20城市化进程示意，学生自主**。明确每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度。）
动一动：学生动手设计。
2.发达国家与发展中国家各处于哪个阶段？
3.比较英、美、日、巴西、印度等国的城市化的开始时间、发展趋势各有什么不同？它们各处于城市化的哪个阶段？
活动内容是对图2.20内容的再一次运用，利用美国，印度的城市化进程的曲线，对照图2.20，指导学生划分美国、印度的城市化随时间的发展阶段。）
4.教师补充：中国的城市化。
5.提供**：
伦敦年的城市扩展。
上海年的城市扩展。
要求：用目前所学知识解释这种现象。
比一比：看谁讲得完整，讲得清楚，讲得透彻。
培养学生自主学习的能力、搜集和处理信息的能力，又锻炼学生的语言表达能力同时让学生获得成就感，激发学习兴趣。）
五．《兴趣分组，活学活用》
课后活动设计———走进新溧阳。
通过有关**部门、学校、图书馆、网络等途径，搜集溧阳市的城市用地资料、不同年份的市区图、不同年份人口资料、经济发展水平以及社会环境等资料。在班里举行一个讨论会，讨论溧阳市的城市化水平、发展速度、存在的问题，并尝试提出解决问题的方法、途径。
可以用小**等形式来展现研究学习的成果或者以建议书的形成反馈给有关部门。
让学生了解自己所在城市的发展变化，通过可感可知的真实事例，不仅激活教材的理论，实现学科知识的拓展与延伸，还加强了学生热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。
实施设计：根据学生兴趣分成小组，制定目标，分工协作，集体反馈，教师指导，展现成果。）
城市化第一课时说课稿
地理说课稿 人教版 必修2 第二章第三节城市化 第一课时 说课稿。尊敬的领导和老师 大家好，我是来自灵宝一高地理组的刘东东，今天我说课的内容是新课标人教版地理必修2第二单元第三节城市化 第一课时 说课内容安排如下 1 教材材地位分析2 课标分析3 重难点及目标4 说教法5 教学资源6 教学过程。一 ...
作业15城市化 第一课时 学生版
志丹县高级中学高一地理。2.2 城市化 第一课时 编写人 金雪莲修订人 高一地理互研组班组姓名。1.通常用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标准是 a.城市的人口规模。b.城市的用地规模。c.特大城市的数量。d.城市人口在总人口中的比重。2.下列有关城市特征与城市化的叙述，错误的是 a.城市是区域...
学案15城市化 第一课时 学生版
2.2 城市化 第一课时 编写人 金雪莲修订人 高一地理互研组班组姓名。第一部分自主预习。一 城市化的概念。1.概念转化为非农业人口 农村地域转化为农业活动转化为的过程。2.内涵及影响。3.城市化的本质是 第二部分合作 1.下图表示一个地理事物由t1至t4的历史发展过程，读图回答问题。1 图示这一过...