怎样上好一堂电工实习课。
机械系：周国平。
实习教学是教师有计划、有目的、有组织的教学方法和手段，通过创造性的劳动，将教材、设备、器材等有机地结合起来对学生施加影响的活动。专业实习是培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力，在技工教育中起主导作用，学生通过实习课对所学的专业进行技能训练，掌握操作技能和技巧。如何上好实习课也是我们一直在研究和探索的课题。
下面结合我校机电专业实际情况，谈谈我对上好电工实习课的几点看法：
一、上好电工实习课先是备好课。
备好课是上好实习课的先决条件，也是教学全过程实行质量控制的首要环节，备课不仅要备教材，备学生、实习操作的各种方法，而且要拟订教学形式。教学方法。教案力求从各个方面入手，即要扣紧本课题的内容又要突出讲解重点。
难点。教师在备课时，要按着教学大纲、教学计划、技能要求、安全用电全面考虑，在实习教学过程中始终贯穿用电安全的讲解。比如：
电工安全操作规程、触电急救方法等，同学们必须在实习操作之前熟练的掌握和应用，这样有利于实习课安全、顺利地进行，确保现场教学安全。
二、合理安排课题，做到循序渐进。
通过合理的课题安排将理论和实习有机的结合起来，采取理论与实践为一体，循序渐进的教学步骤。按照实习要求和培养目标组织教学内容，制定有针对性的实习课题让学生掌握技术技能。本着有浅入深、先易后难循序渐进的教学过程，达到预期的实习目标，目的是让学生对所学专业有些感性认识。
电工基本操作训练是将所学的专业知识应用到实践中，在实习现场进行现场教学的手段，多让学生动手操作，在“做中学”、“学中做”的教学模式，体现了“学以致用”的教学观念，提高学生的学习兴趣和学习热情。目的是加强学生的实际动手能力，为其将来走向工作岗位打下坚实的基础。
三、上好关键的第一堂课。
学生初次上电工实习课，对电工实习教学一无所知，好奇心比较重，上好第一堂课是至关重要的。第一堂课要让他们认识到电工实习课的重要性、明确电工实习课与电工实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位，让学生对电工实习课产生浓厚的学习兴趣并重视实习课；同时要认真贯彻实习纪律和安全用电问题，以保证电工实习课的顺利进行。只有在思想上重视实习课，端正学习态度，才能更好的完成实习教学任务。
第一堂课重点要抓住学生的好奇心，充分利用现代的电类教学仪器和设施进行现场教学，让学生直观生动形象地了解实际生产情况，感知专业工作领域的最先进的设备和技术，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。同时向学生介绍我机电专业典型的人物事例，如：《大国工匠》中的人物和我校往届优秀毕业生取得的成果，使学生有榜样可学，激发学生学习的自信心，为今后的学习打下良好的坚实的基础。
虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣，但第一堂课是很重要的，上好第一堂课能启发学生的学习兴趣，丰富学生的探索力，让学生对本专业有所了解，产生浓厚的学习兴趣，增强为今后学习专业课的坚定信心。
四、 发挥教师主导作用，做好示范操作和巡视指导。
示范操作是上好电工实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的榜样。在电工实习中学生对刚接触的新课题感到较难理解和掌握，因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后必须在做好演示示范。便于学生理解和掌握技术要领，教师在做示范时对于关键线路部分要着重示范，难以掌握的线路部分要反复示范，同时要讲解接线操作过程中的注意事项，引起学生的重视，便于理解和掌握，必要时可讲些相关知识或设置一定的悬念，启发学生去思考，在操作时分析解决激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的趣味性。
巡视指导是电工实习中重要的教学环节。在巡视指导中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。巡视指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范，在检查中发现问题及时解决，对学生练习中存在问题及时解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，并在此基础上强化技术要领，从而加快技能的巩固和掌握。
巡视指导中眼勤、腿勤、脑勤主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不但要细致的讲解，而且还要进行重点线路的反复示范，使学生对实习步骤得到充分理解，并能根据技术要领熟练掌握。例如：学生在安装并调试双重联锁正反转控制线路过程中，这时，教师应及时讲解双重连锁和接触器联锁、按钮联锁有什么不同，使学生加深对双重联锁的认识，并了解此线路的优点。
巡视指导中的“五勤”还能及时掌握每一个学生的实习情况，及时发现存在的典型问题，对教学效果的优劣有所了解，总结经验，改进教学方法。也成为学生成绩评定全面考核的第一手资料，对学生的学习成绩予以公正的评定。总之，巡回指导在实习指导课中占有重要的地位，是充分发挥教师在实习教学中的主导地位作用，培养高素质学生的重要环节。
五、重视学生的个性差异，注意因材施教。
教学过程的组织和顺利进行不仅要依据学生的生理。心理发展的年龄特征，重视他们的共同发展水平和变化趋势，而且还必须考虑到学生的个别差异，因材施教，使全班同学都能掌握好实习操作的技能技巧。因材施教，个别指导，这在实习教学中是非常重要的，只有注重学生的个别差异，注重因材施教，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要。
在电工实习指导过程中对于技能掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下放慢速度，不轻易放弃任何一名学生，不厌其烦的尽心讲解，以使他们充分的对实习线路和步骤进行理解和领会，另一方面通过示范。单个辅导帮助他们提高动手能力，使他们逐步赶上全班学生学习操作的进度，达到完成电工实习的目的。对技能掌握较快较好的同学，增加电工实习线路的难度，也就是在完成本课题学习内容外增加电工实习线路的难度，激发学生去思考，去分析解决，从而使他们的技能得到更高的提升。
六、技能操作量化考核。
严格的电工技能考核是保障电工实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要按照电工技能等级的标准进行量化考核，这样在电工考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性和主动性会显著提高。学生每做一步都有明确的学习目标，在学习过程中遇到困难主动的找老师或同学解决，学到的知识会更扎实更容易达到实习目标。
经过对学生严格的考核，一方面促使学生的操作技能得到提高；另一方面教师也能通过考核总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步改进教学、提高实习效果提供依据。
以上是我对上好电工实习指导课的一点粗浅的看法。其实除了做好以上的教学环节外，教师的基本功也是非常重要的。俗话说“名师出高徒”、“打铁还得自身硬”。
只有指导教师技艺高超，熟练和精通所教的内容，再用适当的教学方法，才能最终完成教学任务，达到预期化教学效果。
如何上好一堂课
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