2.1人口的空间变化（第一课时）
主备人：刘霞研备：高一备课组授课人时间：
学习目标】1、识记人口迁移的概念、类型。（学习重点）
2、能够归纳分析不同历史时期世界人口迁移的原因、特点及流向。（学习重、难点）
3、能够运用图表分析新中国成立以来我国国内人口迁移的不同阶段、人口迁移的原因、流向及特点。（学习重、难点）
4、会分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。（学习重点）
学法指导】1、通过读图1.8、图1.9，运用对比法，分析二战前后国际人口迁移和新中国成立以来我国国内人口迁移的不同特点。
2、结合实际，分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
课前热身】1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。
2、人口迁移概念：一段时间内人的在或范围内发生改变。
3、人口迁移按照是否跨越国界可分为人口迁移和人口迁移。
国际人口迁移是指人口跨___并改变___达到一定时间（通常为___的迁移活动；
国内人口迁移是指在___范围内，人口从向移居的现象。
课堂**】一、自主学习（要求独立完成，不会的用铅笔做出标记）
聚焦目标1：识记人口迁移的概念、类型。
问题：阅读教材第8页。
一、二段，说出人口迁移的概念和分类。你能判断出下列人口的。
移动现象哪些是人口迁移吗？属于哪一类人口迁移？
1、外出旅游、度假、疗养、探亲；
2、我国大学生出国攻读硕士、博士学位；
3、外出读书，寒暑假回到家乡的大学生；
4、读书或分配工作离开家乡的大学生；
5、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民；
6、到中国来工作的外国人；
7、农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。
8、国家有计划的抽调人员支援西部建设。
聚焦目标2：能够归纳分析不同历史时期世界人口迁移的原因、特点及流向。
问题：阅读教材第8页第三段及图1.8，你能归纳出二战后世界人口迁移的原因、特点及流向并完成下列**吗？
聚焦目标3：能够运用图表分析新中国成立以来我国国内人口迁移的不同阶段，人口迁移的原因、流向及特点。
问题：阅读教材第8页第四段及图1.9，思考新中国成立到2023年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？原因有哪些？
聚焦目标4:会分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
问题：你能联系实际，分析人口迁移对迁入地和迁出地有哪些影响吗？
二、合作**（组长组织组员对自主学习解决不了的问题展开讨论）
三、展示讲解（组内解决不了的，由已经掌握的学生展示，学生都不会的教师讲解）
四、课堂小结（请梳理本节知识，并绘制思维导图）
分层训练】a巩固性练习。
1. 一列火车从北京开往上海，以下是四位旅客的谈话，判断属于人口迁移的是( )
a. 甲说：“我此次是去上海参观游览世博园。”
b. 乙说：“我被上海交通大学录取，现在去学校报到。”
c. 丙说：“我到上海为公司洽谈业务。”
d. 丁说：“我是去上海采购。”
2. 关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是( )
a. 以集团性、大批的移民为主。
b. 迁移方向以从发达国家到发展中国家为主。
c. 定居性移民增多，长短期移民均衡。
d. 欧美发达国家成为主要的迁入地区。
3.近年来，我国人口流动出现“孔雀”东南飞的现象，该现象表示( )
a.大批民工流向沿海地区。
b.建设新工业基地引起人口迁移。
c.知识分子从内地流向沿海城市。
d.高等院校搬迁，招生和分配形**口迁移。
b提升性训练。
读“人口迁移示意图”，据此回答3～5题。
4、若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )
a.从北美迁往拉美 b.从亚洲迁往拉美 c.从非洲迁往西亚 d.从欧洲迁往非洲。
5、若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是( )
a.从湖南流往广东 b.从河北流往山东 c.从新疆流往内地 d.从湖北流往重庆。
6、下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是( )
a.乙地较低的工资待遇b.严格的户籍管理制度。
c.家庭成员甲、乙两地分居d.甲地优美的环境。
学后记：（反思是一种不错的学习方法）
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