数学第八册导学案第三单元---运算定律。
年级四年级时间课型学习目标。
新课。单元。
第三单元。主备人。
课时第一课时课题加法交换律审核人。
知识与技能：
通过观察发现，掌握加法交换律的意义。过程与方法：
经历加法交换律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法。情感态度与价值观：
让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。
重点难点教法学法课前准备。
重点：理解并掌握加法的交换律。难点：用不同方式表示加法交换律。演示讲解法；独立学习法。多**课件。
学习过程。学案。
导案。一、导入新课：
在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。
通过学习，我们能理解和完成加法的交换律：
二次备课将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。
一【引入新课（预习引入）】1.引入谈话。
在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！
（多**演示：李叔叔骑车旅行的场景。）2.
获得信息。
问：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报。）
问题是什么？3.解决问题。
问：能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。）二【揭示目标】
通过学习，我们能理解和完成加法的交换律：a+b=
三【出示自学提示】
认真看课本第17页的内容，重点看例题1。想一想：
1、李叔叔一天一共骑了多少路程。2、这一天的路程可以用什么算式表示。
四【自主合作学习】1、学生独立完成：
2、从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。五【展示交流讲解】揭示定律。
问：①知道这条规律叫什么吗？②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？
怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）
交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。六【提升达标检测】1、a+7=( a28+56=( 56
2、完成教材第8页做一做第1题。
来确定指导方法。独立。
七【拓展】完成达标测试练习。
三、分配任务，立体教培养学生的独立思考、在相关观察能力、（如：语段批注），小。
概括能力和。
组交流，形成共识；小。
语言表达能组长总结归纳。
四、合作**，完成任力。观察、务。教师巡视指导，关。
比较，发现。
注学生自学状态及参与。
并概括加法。
度。1、学生独立完成：交换律。24+35=（）24
2、从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交。
流，教师予以肯定，通通过学生自过讲解深入理解，并用。
主**总结。
各种形式指导学习。
规律，培养揭示定律。
问：①知道这条规律叫学生学习数什么吗？
把加数换成其他任意学的成功感的数，交换律还成立与自信心。）吗？
怎样表示任意两数。
相加，交换加数位置和培养学生抽不变呢？象概括的能六、（第。
六、七环节可。
力，引导学。
以综合在一起进行）各。
学科老师根据上课内容生由感性认。
识上升到一定的理性认识。
a+b=加法交换律。
板书设计。40+56=96（km）56+40=96（km）
两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫加法的交换律。
a + b = b + a本节课教学，我结合教学内容，创设了贴近学生生活的问题情境。由观察45+56=56+45这个等式说明了什么，自然而然地引出了加法交课。
换律，之后的问题环环相扣，使学生在解决问题的过程中，主动去探后索、总结规律，培养了学生的概括推理能力。
反在引导学生归纳加法交换律时，让学生用自己喜欢的方式表示加法交换思律。这一开放性问题的出现，很快激活了学生的思维，充分发展了不同。
学生的特点、特长和思维。让他们分别用画图形、画符号、写文字、写字母等形式表示加法交换律，学生兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。
加法交换律前置作业。
认真看课本第17页的内容，重点看例题1。想一想：
1、李叔叔一天一共骑了多少路程。
2、这一天的路程可以用什么算式表示。
运算第一课时 加法交换律和结合律
教学进程 1.创设情境，解决问题。师 学校的体育运动节就要开始了，课间同学们的运动变得更为丰富多彩了。出示ppt1 发问 从这张 中，你得到了哪些数学信息？你能依据这些信息提出一些用加法计算的题目吗？指名口答。师 今日这节课，咱们就一起来研究这三个题目 ppt2 2.第一个题目 参加跳绳的一共有多少...
第一课时加法的交换律和加法的结合律
教学内容 课本 页内容及练习五第 3 4题。教学目标 1 结合具体情境认识加法交换律 加法结合律的含义。2 能用语言概括加法交换律 加法结合律，会用含有字母的式子表示。3 能判断指定算式运用的是哪个定律。教学重难点 重点 理解加法交换律 加法结合律的含义，会用含有字母的式。子表示。难点 概括总结加法...
《加法运算律》第一课时说课稿
加法运算律 说课稿。平昌县思源实验学校丁婷。尊敬的各位评委 各位老师 你们好！今天我说课的内容是义务教育西师大版四年级数学上册第二单元的 加法运算律 的第一课时。下面我将从以下几个方面展开我的说课。一 说教材。加法运算律 第一课时的内容是教材36页到37页的例。一 例2及课堂活动。本课是建立在一步和...