教学进程：
1. 创设情境，解决问题。
师：学校的体育运动节就要开始了，课间同学们的运动变得更为丰富多彩了。（出示ppt1） 发问：从这张**中，你得到了哪些数学信息？
你能依据这些信息提出一些用加法计算的题目吗？ 指名口答。
师：今日这节课，咱们就一起来研究这三个题目 ppt2
2.第一个题目：参加跳绳的一共有多少人？应怎么样列式计算？ ppt3
指名回答，老师板书：28+17＝45（人），还可以？17+28＝45（人）
师：这两道算式各表示什么意思呢？你有什么发现？
生：男+女=总人数，女+男=总人数，他们的和都一样，师：你能用一个符号把它们连接起来吗？
板书：28+17＝17+28
师：细心地察看这个等式，等号两边有什么相同点和不同点？
生：两边都是加法，两个加数也一样，得数结果一样，只是加数的位置交换了。
板书：交换）
师：他这个发现真棒，说的真好，从这一组算式中得出的一个发现，对此，你有什么疑问吗？
生：有疑问，是不是别的加法算式都是这样的呢？
那行，汪老师来举一个例子。看这一个问题： ppt4。
师：看明白了，原来这组算式的得数一样，加数的位置也交换了。请你仿照写两组这样的算式，算一算两个算式的结果。如果相等，就像我这样用等号把这两个算式连起来。
追问：你找到这样的算式了吗？汇报一下？（板书1,2个例子）追问：这样类似的算式还能举出很多很多吗？
3.师：虽然大家写出的等式各不相同，但是都蕴藏着共同的规律，你能用自己喜好的法子把咱们发现的规律简单明了地示意出来吗？可以用符号、字母、文字，图形等。
学生试着写一写，教师巡视，找出其中两个例子上去板书。让一个同学说说自己的等式表达的意思。
师小结：刚才同学们都表示了咱们发现的规律，都很不错。我甚至还发现了有同学用线段图的方式来表达这个规律，来看一看ppt5。
在数学上，人们通常用字母来表示公式或规律，表示交换两个加数的位置，和不变的这个规律可以写成a+b＝b+a，这就是今天我们要学习的第一个内容：加法交换律（补足板书课题）
4.其实加法交流律咱们早就会用了，想一想看，何时咱们用过？ ppt6
指出：在验算加法时用的就是加法交流律。在一年级认识以内的加减法就接触过。
5.练习设计1：ppt7
a+45＝45+(
学生口答。6. 学法迁徙，索求加法结合律。
一）刚才通过解决第一个题目，咱们得到了加法交换律，如今咱们再来钻研第二个题目，看看有没有新的发现？
出示ppt8，对于这个问题，你会列综合算式解决这个问题吗？
学生汇报，老师板书：（28+17）+23＝68（人）说说你的算式意义？
有不同的列式吗？28+（17+23）＝68（人）说说你的算式意义？
师：对比一下这两道算式，他们有什么不同点和相同点？
生：相同点：加数一样，结果一样，加数的排列顺序都一样，不同点：小括号的位置不同，计算顺序不同。尽管计算顺序不同，但是这两个算式得数相同，所以可以用等号连接起来。
板书（28+17）+23＝28+（17+23）
那么这两组算式的○里能填上等号吗？ppt9
观察这三个等式，看看有什么共同点，向刚才我们研究加法交换律那样，依次解决四个问题，和你的同桌讨论讨论，总结你的发现。
学生口答，（ppt11~ppt14）
老师板书 ：（a + b ）+c = a +（b + c）
详细的描述：3个数相加，前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就是咱们今日所学的第二个运算律――加法结合律。（板书）ppt15
我们也可以用之前学到的画图策略来表示这一运算规律。ppt16展示。
ppt17想一想，以前我们学过的知识，有没有用到过加法结合律呢？
ppt18练习设计2：
a +（27 + bb
ppt19同学们，今天我们学习了两个运算律（板书），回顾学习的全过程，对比这两个运算律，你能找到它们的共同点和不同点吗？
9.下面我们就用来应用这些运算律，判断和解决一些计算问题。
练习设计3，ppt20
最后一题分别用到了交换律和结合律。
赛一赛，ppt21。运用运算律，可以起到为一些加法计算简便运算的目的。
板书设计：运算律。
加法交换律加法结合律。
28+17＝45（人） 17+28＝45（人） （28+17）+23＝68（人）
28+17＝17+2828+（17+23）＝68（人）
生例28+17）+23＝28+（17+23）
a+b=b+aa + b ）+c = a +（b + c）
第一课时加法的交换律和加法的结合律
教学内容 课本 页内容及练习五第 3 4题。教学目标 1 结合具体情境认识加法交换律 加法结合律的含义。2 能用语言概括加法交换律 加法结合律，会用含有字母的式子表示。3 能判断指定算式运用的是哪个定律。教学重难点 重点 理解加法交换律 加法结合律的含义，会用含有字母的式。子表示。难点 概括总结加法...
第一课时加法交换律导学案和前置作业
数学第八册导学案第三单元 运算定律。年级四年级时间课型学习目标。新课。单元。第三单元。主备人。课时第一课时课题加法交换律审核人。知识与技能 通过观察发现，掌握加法交换律的意义。过程与方法 经历加法交换律的发现过程，体验观察比较 举例论证 总结归纳的学习方法。情感态度与价值观 让学生感受发现知识的快乐...
《加法运算律》第一课时说课稿
加法运算律 说课稿。平昌县思源实验学校丁婷。尊敬的各位评委 各位老师 你们好！今天我说课的内容是义务教育西师大版四年级数学上册第二单元的 加法运算律 的第一课时。下面我将从以下几个方面展开我的说课。一 说教材。加法运算律 第一课时的内容是教材36页到37页的例。一 例2及课堂活动。本课是建立在一步和...