一、自学（自学--质疑--解疑）
学习目标。1、了解茨威格、托尔斯泰，识记重点字词并理解意思。
2、感知课文内容，理清文章的脉络，找出有关肖像描写的句子。
3、学习掌握肖像描写的技巧。
自学方法。
1、默读课文，借助课下注释或查找资料书，解决目标 1.
2、理清文章脉络，划分文章层次。
3、画出有关托尔斯泰肖像的句子，体会其写作手法。
1、简单介绍茨威格、托尔斯泰，识记文中重点字词。
2、读一读文中肖像描写的句子，体会其写作技巧。
3、文章分成几个部分，各自写的主要内容是什么。
1、在介绍茨威格和托尔斯泰时注意筛选信息。
2、有感情地读一读文中肖像描写的句子，体会其写作技巧。
3、学了本文，你认为文章分几个部分？
1、 本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者先写出自己心中伟人＿＿＿的一面，以此反衬出托尔斯泰眼睛的精妙绝伦；二是大量运用＿＿＿和＿＿＿的修辞手法。
二、体会下面句子中划线词语的含义。
1、永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的**人身找到了简陋的归宿。
2、来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
给加点字注音。
黝黑（ ）禁锢（ ）尴尬长髯（ ）一绺（ ﹚绺侏儒（ ）犀利（ ）酒肆（ ）滞留（ ）颔首低眉（ ）广。
袤无垠（ ）
正襟危坐（ ）藏污纳垢（ ）诚惶诚恐（ ）黯然失色（ ）2﹒本文选自《 》作者是奥地利作家___列夫·托尔斯泰，__国作家，代表作长篇**等。
．运用比喻夸张等修辞，对你身边熟悉的人进行肖像描写。
列夫 托尔斯泰教学设计 第一课时
列夫。托尔斯泰教学设计 第一课时 县丰集中学。卢正凡。学习目标 1 有感情朗读课文，掌握生字词 2 把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。学习过程 一 板题，展目标。师 同学们，今天我们来一起学习 列夫 尔斯泰 板书课题 本课时的学习目标是 投影显示 实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得...
第一课时教学案
lesson 1 period a 命题人 张建琴审题人 李曼班级姓名学号 友情提醒 请家长督促孩子在复习完当天课堂所讲内容后，闭卷完成下列作业 基础训练 1 找出字母的左右邻居 1.b2.c3.e g f 5.f6.e7.f h 8.c e 2 根据中文写出单词 1.yancheng middle...
4课第一课时
课时总编号 教材第 单元第4课面对欺负和威胁第 1 课时。教1 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折 学2 面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情要的心灵伤害。求教学日期月日星期课前准备。文字幻灯片。教学过程。一 被人欺负怎么办？过渡 这是一件真实的事，说的是一位女...