3、交流。
预设：书和红薯同样重要。
我的父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他的脸又黑又皱，脊背弓得像“驼灯狮子”。
四个年级十几个学生在同一教室上课。
有出息的乔元贞上不起学。
4、补充时代背景，感受当时人们的生活状态。
5、学法总结：咀嚼文字，品悟荒寒！
我们用咬文嚼字的方法让我们真真切切地感受到作者生活的年代是多么地寒冷、凄凉、暗淡、没有生气、没有希望，在这样“荒寒”的年代，在人们生活的温饱都成问题的境遇里，什么让作者感受到了生命最初的快乐和梦幻？
二）学以致用，咀嚼“快乐”
1、用“咀嚼文字”的方法咀嚼“快乐”。再次浏览全文，思考：生命最初的快乐和梦幻是什么？
2、预设：1）用眼睛看见的快乐 --我读书的时候，狗在外面叫，引得大家哄堂大笑。
2）用心品悟到的快乐---父亲的善良、慈祥、补书的辛苦、对我的疼爱。
奶奶的幽默。
弄不成的忠厚。
我和乔元贞的友谊。
3、全班交流，老师相机总结。
上学的快乐。
纯真的友谊人间的温情。
浓浓的亲情。
淳朴的乡邻。
在荒寒的时代背景里，乔元贞的不幸给予我沉思，父亲的关爱和引领又给予我力量，“弄不成”的宽容忠厚坚定了我人生的追求，祖母的风趣幽默，还有那可爱的小狗……这一切的一切在我童年的第一本书上抹出了厚重的而浓郁的快乐色彩。
4、再解主题句，总结学法。
抓住关键词和句。
反复咀嚼细赏析。
深奥主题自明晰。
四、融会贯通，铭记“书”魂。
1、人生不如意事十有**。牛汉的这本书不仅是他的第一本书，第一堂课，也是我们的一本书，一堂课。就让我们用一副对**结这本书里的精髓吧！
上联：几十年苦难沧桑历练。
下联：一辈子奋斗成就非凡。
横批： 书魂邈远。
2、人生不如意事十有**。铭记牛汉先生这本书的书魂吧，他能让你变得果敢、坚强 ；铭记这本书的书魂吧，他能使你拥有勇气和力量；铭记这本书的书魂吧，他能帮你在困境中斗志昂扬！
附板书设计。
牛汉。苦难非凡。
我的第一本书初稿
咀嚼书魂成就非凡。我的第一本书 教学设计教学目标 1 梳理信息，了解作者的 第一本书 带给他的回忆。2 引导学生品味文中有表现力的词句，感受文中呈现的真挚情感。3 运用 咀嚼文字 的方法细品文章内涵 解析作者写作意图。4 学习牛汉积极面对困境的人生态度乐观生活。教学重难点 1 咀嚼文字 细品文章内涵...
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
我的第一本书
张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...