《我的第一本书》新授课导学案。
学习目标】、诵读感知，把握课文内容。
、品评语句，领悟作者情感。
、联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。
教学重点】品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
教学难点】理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
课前预习区】
知识链接】作者简介：
牛汉，文学家，现当代著名诗人和作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923 年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。
2024年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
牛汉的《经过了长期的悼念一棵枫树》获2024年-2024年文学创作奖，《温泉》获全国优秀新诗集奖。散文集《牛汉散文》，《萤火集》，《童年牧歌》。
基础知识梳理】
一、给画线的字注音：
、给下列加粗字注音：
酷（ ）似掺（ ）脊（ ）背枉（ ）读。
２、解释下列词语： 幽默凄惨奥秘翻来覆去： 掺和知书识礼酷似：
二、熟读课文，理解课文内容。
互动**区】
**活动一】整体感知，读一读。
自读课文 ，整体感知课文，**下列问题：
1、牛汉的第一本书有一段怎样的故事？请用概括的语言复述。
2、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
**活动二】研读赏析，品一品。
品评（一）：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”
作者的第一本书到底承载了些什么？
思考： ⑴文中的哪句话可以总领全文？ ⑵哪个词语可以看出作者对童年的感觉？一种怎样的感觉？ ⑶哪些语句带给你同样的信息？请勾画下来。
思考：（学生读第４，８两段）⑴童年的记忆除了苦难还有什么？ ⑵与第一本书有关的人和物有哪些？⑶父亲是如何处理我的撕书事情的？
学生读第６，７两段）⑴乔元贞是一个怎样的孩子？ ⑵作者是如何对待贫穷的小伙伴的？ （学生读第１２两段）苦难的童年还有什么乐趣？
品评（二）：
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”
思考：作者对第一本书的感情如何？ （学生读第１４段）⑴作者对书的感情是怎样的？哪些语句可以看出来？ ⑵如何理解“本”？
**活动三】质疑问难，说一说。
通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论解决。
拓展延伸区】
有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？
参考示例：苦难是人生的一笔财富，苦难是流动于地底的地火，苦难是在磨砺你的品格，屈服于苦难，那就在认命的同时也毁灭了自己；不屈服于苦难，用坚强作锄，用乐观作铲，用深邃的思索作锹，坚韧不拔地挖掘，苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。勾践卧薪尝胆终吞吴；孙膑受刖足之刑而成兵法……从古到今，不胜枚举。
人生在世，酸甜苦辣都是营养，风雨雪霜皆为滋润，苦难成了奋进的动力，前进的基石，作业超市】
1、 用心去感悟生活的点滴，积淀起快乐而丰盈的岁月。 仿照课文口语化的表达方式，以“我的第一为题，写一篇的小作文，体裁不限。
2、 配套练习册。
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
我的第一本书
张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...
我的第一本书
科目教学内容。语文年级八年级编写人朱家友修订人。我的第一本书。教材分析学情分析。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。教。学2.过程与方目法。标3.情感 态。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。度和价值观教学...