《记金华双龙洞》 第一课时 教学设计

发布 2020-09-14 08:54:28 阅读 3548

《记金华双龙洞》(第一课时)教学设计。

教学目标:1、理清作者的浏览顺序。

2、能认、能写本课课后要求认写的生字。3、读通读顺课文。

课前:要求学生通读课文,理解词语,对于自己不理解的词语要画出来。教学过程:一、复习导入。

同学生一起回忆《颐和园》一课作者的浏览顺序(长廊——万寿山脚下——登上万寿山——昆明湖)并完成板书(可以**结合来板书)。

二、**新知,合作学习。(一)了解作者的浏览顺序。

1、过渡:同学们,我们前面同《颐和园》的作者一起浏览了颐和园,今天我们还要同大作家叶圣陶一起去游览“金华的双龙洞”。在我们集体出发之前,我们得先搞清楚到金华的双龙洞怎么走,现在就请你们先默读课文,然后像刚才画颐和园的浏览顺序图一样,在自己的练习本上画出去金华双龙洞的线路图。

2、学生默读课文,画线路图,然后小组交流。3、集体汇报。

二)、清除“拦路虎”(理解不懂的词语)。

1、过渡:同学们,我们现在已经知道去双龙洞旅游怎样走了,但是我们的路上还有一些拦路虎,挡着我们的路,它就是文中的一些难理解的词语。现在请你们发挥小组集体的力量来把这些拦路虎给干掉,如果实在干不掉的,你们先记着,等一会,还有老师,还有其他同学,相信,我们一起一定能解决掉。

2、学生在小组内集体讨论词语的意思。(三)、读课文,理解词语意思。

1、过渡:现在我们把拦路虎基本解决了,还有少数的,我们走到跟前的话一起对付。现在就请我们找一些向导带着我们到双龙洞去转一转。

2、挑生读课文,集体订正,理解不懂的词语。(四)、学习生字词。

1、过渡:同学们,我们现在把课文读下来了,接下来,我们要认一认,写一写本课的生字,请大家看课后的生字,你觉得哪个字难写难记,请你提出来让小组同学帮帮你。或者你认为哪个字哪个地方容易写错,请你提醒一下大家,让小组同学别写错了。

2、学生在小组内说。

3、老师强调“擦、蜿蜒、簇”字的写法和左右结构字的结构。三、练习巩固。

一分钟写字时间,然后听写。四、知识小结。

请谈谈你本节课的收获,在哪些方面有进步。

《记金华双龙洞》 第一课时 教学设计

记金华双龙洞 第一课时 教学设计。教学目标 1 理清作者的浏览顺序。2 能认 能写本课课后要求认写的生字。3 读通读顺课文。课前 要求学生通读课文,理解词语,对于自己不理解的词语要画出来。教学过程 一 复习导入。同学生一起回忆 颐和园 一课作者的浏览顺序 长廊 万寿山脚下 登上万寿山 昆明湖 并完成...

《记金华的双龙洞》第一课时教学设计

一 教材分析。记金华的双龙洞 是第一单元 壮丽山河 写景类课文的收尾之作。它不仅具有写景文的特点,即作者写了哪些景,这些景色分别有什么特点,而且是一篇游记。关于游记学生并不陌生,因为在之前他们已经有了学习 黄果树瀑布 只拣儿童多处行 和 早 这三篇课文的基础,对于游记 移步换景 的写作特点也已经有了...

记金华的双龙洞第一课时

导入 一 启发谈话,揭示课题 同学们,我们来看,这是哪儿呢?课件出示安徽黄山的美景 看着这么美的景色,你会想到我们上学期学过的哪一句俗语。再看看一幅 课件出示杭州西湖的美景 看着这迷人的风光你会想到什么诗句呢?指名同学回答。再欣赏一幅 课件出示三亚落日 你会想起我们学过的哪篇课文呢?三亚落日 这儿又...