《记金华的双龙洞》（第一课时）课堂实录。
一、导入课题，板书题目。
齐读题目，指导理解“记”的意思。
师：告诉大家你所了解的叶圣陶。
生：原名叶绍钧，江苏苏州人，代表作品《稻草人》《倪焕之》《爬山虎的脚》。
生：他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇**有《隔膜》、《城中》，长篇**《倪焕之》，童话集《稻草人》等。2024年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。
本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。
二、通读课文。
师：说说课文大概写了什么？
生：主要写了双龙洞的美景。
生：主要记叙了作者一行游览双龙洞的经过。
三、检查预习情况，指导读准生字词，并理解部分生词。
师：自学生字，将需要提醒大家注意的地方注上记号，并提出疑问。
生：蜿蜒是指蛇爬行，都是虫字旁，延中间是竖折。
生：漆下面是四个点。
生：笋不翘舌。
生：调子的调是多音字。
生：或浓或淡的或是什么意思？
生：变化多端的端是什么意思？
四、理清条理，给课文分段。
师：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
生：（1）交代游览的时间地点。
2-3）往双龙洞的路上看到的景色。
4）洞口的景色。
5）怎样由空隙进入内洞。
6-7）游览完内洞，出了洞。
五、再读全文。
师：说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
板书：路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞。
六、讲读课文一至三段。
师：课文中哪些是写路上的？
生小节。师：把描写路上美的句子找出来。
生：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
生：溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
生：山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。
师：全班齐读这些美句。想想美在**？
师：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”写到什么色彩？
生：有红色，也有绿色。
生：红绿的程度不一样。
生：面积很大。太美了。
师：这么多颜色，你感觉怎么样？这么美的句子值得我们好好品读。
学生比赛回答、比赛读）
师：为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子？”哪位同学能读出溪流变化？（在学生朗读过程中，教师**自然界中溪水流动变化的声音）
指导造句：时而……时而……
指导读）师：“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”说说美在**？
生：这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”
生：“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。
师：盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？
生：山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。
指导读） 师：闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边欣赏路上的美景。（教师配乐朗诵）
师：这么美的句子，如果能把它记下来多好啊。看谁在3分钟内记得又多又好。
记金华的双龙洞第一课时
导入 一 启发谈话，揭示课题 同学们，我们来看，这是哪儿呢？课件出示安徽黄山的美景 看着这么美的景色，你会想到我们上学期学过的哪一句俗语。再看看一幅 课件出示杭州西湖的美景 看着这迷人的风光你会想到什么诗句呢？指名同学回答。再欣赏一幅 课件出示三亚落日 你会想起我们学过的哪篇课文呢？三亚落日 这儿又...
记金华的双龙洞第一课时
第一课时。目标引领 1 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述 双龙洞 的景象，感受大自然的壮观。预习检测 1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。浙江油桐一簇臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据水源明艳孔隙仰卧石钟乳盘曲而上或浓或淡突兀森郁变化多端。2....
记金华的双龙洞 第一课时
课题4记金华的双龙洞 第一课时 1.通过自学，能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法理解有关词语 2.训练学生正确 流利地朗读课文，做到 三要六不 即读音要正确，声。教学音要响亮，姿势要端正，不错读 不添读 不漏读 不换读 不唱读 不读破格。句。注意手握书本的姿势与站立的姿势。3.训练学...