科目课题环节。
语文记金华的双龙。
洞。年级课时安排。
六三课时。执教人课时。
导案。秦勃兴第一课时。
学案。1.能正确、流利地朗读课文。
2.能学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3.能了解作者的游览顺序，画出景点游览图。
学习目标。导入新课，强化目标。（时间：）一、资料简介导入。
叶圣陶（1894—2024年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇**有《隔膜》、《城中》，长篇**《倪焕之》，童话集《稻草人》等。2024年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。
本文是从这篇游记中节选的。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。
赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。
自主学习。请同学们自由轻读课文，自学文中生字词。走进学生，了解学情。（1）指名学生认读词语，并借助工具书或联系（时间：）上下文理解词浯的意思。
弯曲而上突兀森郁孔隙蜿蜒（2）认清字形，在田字格中描红生字，再临写三遍。
默读全文，理清作者的游览路线，画出景点游览图。
作者按（）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（），接着写双龙洞（）和来到（）；再写怎样通过（）来到内洞；最后写（）。**以训练和问题形式呈现）
深入小组，点拨指导。（时间：）
合作**。展示交流。
全班交流，互动评价。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（时间：）（2）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
3）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
4）教师重点指导词的间架结构和整体布局。
2．练习。展示交流，突出重点并彰显个性）
适的字，将成语补充完整。检测反馈，及时矫正。花好（）圆明（）黄花（）高水低（时间：
）车（）马龙（）后春笋（）上加霜如（）贯耳饱经风（）（里看花谈笑（）生气贯长（）（阔天空（检测题要紧扣目标，题量5-8分钟完成）
1.金华的双龙洞给我留下最深刻的印象是：布置任务，强化要求。
（时间：）我有几点疑问想与同学交流：默读全文，理清作者的游疑问一：
览路线，画出景点游览图。疑问二：作者按（）的先2.
（选做）课外收集：有关双龙洞的**及文后顺序，先写了去双龙洞途中字资料。的（），接着写双龙洞（）和来到（）；检测题要紧扣目标，题量5-8分钟完成）再写怎样通过（）来。
到内洞；最后写（）。知道什么，明白什么，还有什么问题等。
总结归纳，导学反思。（时间：）
达标检测。拓展延伸（语文）
盘点收获。
4 记金华的双龙洞第一课时
4.记金华的双龙洞。第一课时。课时内容 初读课文。课时目标 1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。3.练习朗读课文。教学重点 正确流利朗读课文。教学难点 了解作者的游览顺序。教学过程 一 谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家 教育家...
记金华的双龙洞第一课时
导入 一 启发谈话，揭示课题 同学们，我们来看，这是哪儿呢？课件出示安徽黄山的美景 看着这么美的景色，你会想到我们上学期学过的哪一句俗语。再看看一幅 课件出示杭州西湖的美景 看着这迷人的风光你会想到什么诗句呢？指名同学回答。再欣赏一幅 课件出示三亚落日 你会想起我们学过的哪篇课文呢？三亚落日 这儿又...
记金华的双龙洞第一课时
第一课时。目标引领 1 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述 双龙洞 的景象，感受大自然的壮观。预习检测 1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。浙江油桐一簇臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据水源明艳孔隙仰卧石钟乳盘曲而上或浓或淡突兀森郁变化多端。2....