苏教版小学语文四年级上册《天鹅的故事》教学设计。
一谈话导入。
1，出示天鹅的**：天鹅给你留下什么印象？（板书：美丽。。。
2，板书天鹅：喊一喊它的名字（天鹅）
3，让我们一起走进天鹅的故事（板书）——齐读课题。二初读课文。
1自读课文：要求标序号，读准字音读通句子，不熟的地方多读几遍。
边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？2检查词语：(1)齐读。
2)指名读。（读对了跟读）(3)出示四字成语：指名读，齐读。
3交流：课文讲了一个什么事？（指导：什么时间，什么地点，谁在干什么？按照这样的模式概括）师小结。
三精读感悟。
1天鹅破冰给你留下印象最深的地方画出来。交流（1）5，6段主要写了什么？（破冰过程）2这一过程给你留下了什么印象？
出示多么可爱的鸟儿啊！）读。
3为什么说是一群多么可爱的天鹅？（板书可爱？）
再读5，6段，把做打动你的地方划下来，在旁边写一写你的感受。交流。
4第五段。出示“突然。。。第三次”你体会到什么？
1）让我们聚焦在石头似的，说的谁？为什么说像石头似的？是石头吗？品读体会艰难。
2）“重重的扑在冰面上”体会重重的，你体会到什么？（板书：勇敢）齐读。
3）结果（引读）“冰面被震得颤动起来。”
4）“接着是第二次，第三次。。。此时老天鹅是什么样？（师引导老天鹅的表现）
5）老天鹅为什么要这样做？（板书无私奉献）（6）再次朗诵全段。
这还是老天鹅吗？这分明是（板书破冰勇士）5第六段。
1）齐读，你仿佛看到什么听到什么？课件（2）（一群天鹅破冰图）你想说什么？（板书团结）（3）快看他们来了，-齐读（跟一群天鹅破冰段）(4)此时“克噜—克哩—克哩”的叫声，分明就是加油声。
创设情境：此时一只天鹅飞来破冰叫着（克噜—克哩—克哩）齐。
叫。一组天鹅飞来破冰，他们叫着（克噜—克哩—克哩）全部的天鹅都飞来了，他们叫着（克噜—克哩—克哩）（5）他们都是（破冰勇士）6第七段胜利段。
齐读，此时的叫声是（欢呼）齐叫（克噜—克哩—克哩）7此时再读：多么可爱的鸟儿啊！这时你觉得那里可爱？
（板书不仅美丽还勇敢无私团结）（可爱？改成可爱！）8老人看到这样的场面是怎么做的？
为什么？老人能说（引读）多么可爱的鸟儿啊！
看到这样激动人心，震撼的一幕后他申请的说（引读）9起立读5-6段。
怎样读才能展现感人的情境——齐读四作业。
把故事讲给家人听。板书设计天鹅的故事美丽……可爱？（！勇敢无私团结。
小学四年级语文 评《天鹅的故事》
师 随着故事情节的发展，你为天鹅的担心，着急，会被感动所替代。请快速浏览课文，找出最让你感动的段落，并以朗读来表现。生 自然段最让我们感动。师 我们先一起来看看第3自然段，请一生朗读，其他学生静静地听。你听到她在朗读的时候，想特别强调哪个词呢？生 我听出来她特别强调了重重地扑打这一词。师 那就让我们...
小学四年级语文《天鹅的故事》教案
小学四年级语文 天鹅的故事 教案。第7小节 导读 在天鹅们齐心协力 奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们。你想说什么？指导朗读，读出欢庆胜利的语气。3 看到这儿，你有什么话要讲吗？4 再读课文，师生合作，师读老天鹅破冰的内容，生读群鹅破冰的内容。4 回...
小学四年级语文《天鹅的故事》教案
1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 引导学生用找关键词 句的方法来帮助理解课文重点段落。3 借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学重 难点 通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学过程 一 导入。1 ...