三亚落日。
在三亚看落日真有诗意。[①这一句有什么作用？]夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。[②这一句写了什么？朗读时应注意什么？]
第一部分(第1自然段):点明在三亚看落日真有诗意。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。[③这一句从哪些方面介绍了三亚？]蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
[④这一句从哪些方面写出了海、天的特点？]挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳(yè)着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
[⑤玉屑银末”说明了什么？]
第二部分(第2自然段):介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇(xiāo)潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
[⑥落日是什么样的？]
段导读：描写了落日的光亮和颜色，非常形象生动。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。[⑦这一句是运用什么修辞手法进行描写的？
]兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。[⑧句中加点的词写出了什么？
]大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺(xūn)醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。[⑨不敢眨眼、生怕”等词说明了什么？
]我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。[从加点的词句中，你能感受到什么？]
段导读：描写了落日的变化过程，可以分为四个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。
哦，这就是三亚的落日！
第三部分(第3~5自然段):描绘了三亚落日的美景，表达了作者对三亚落日的赞美之情。
1.学会本课的生字，联系课文的语言环境，理解由生字组成的新词。
2.初步感知课文，正确、流利地朗读课文，体会文章所表达的情感。
理解由生字组成的新词；正确、流利地朗读课文。
录音带，词语卡片，幻灯片。
通过直观的三亚地图和有关三亚风光的**导入，使学生对三亚有个初步的了解，激发学生深入了解三亚的兴趣。)
老师导入：日出之景自古以来就是文人十分推崇的，而落日之美也是美妙绝伦的。今天，我们就一起去海南岛的三亚看看落日之美。
1.板书课文题目。
2.出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是**日落的好地方。
3.提出问题：三亚的落日与我们平时看到的落日有什么不同呢？
听《三亚落日》的朗读录音，对照课文读准字音。
从字词入手，读准字音，认识生字、新词。)
1.借助拼音自学生字，会读、会写田字格中的生字。
2.借助字典并联系上下文理解下列词语的意思。
美妙绝伦赤朱丹彤收敛硕大无朋悄然无声。
检查学生掌握生字、新词的情况，巩固记忆，联系上下文理解词语的意思，达到理解课文内容的目的。)
1.检查学生自主学习生字、新词的情况。
1)幻灯片出示词语。
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋涨溢一盏蘸摇曳搔着醉醺醺软软。
2)指名读，注意“硕、 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。
3)自主交流重点词语的意思，老师视情况点拨。
美妙绝伦：形容非常美好。
赤朱丹彤：形容颜色非常红。
收敛：收起。
硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。硕，大。朋，相比。
悄然无声：静悄悄的，听不到一点儿声音。悄然，寂静无声的样子。
2.指名读课文，及时纠正读错的字音或读错的句子。
3.默读课文， 结合课文分段，并简要说说段意。
第一部分(第1自然段):在三亚看落日有诗意。
第二部分(第2自然段):位于海南岛最南端的三亚有蓝蓝的天、蓝蓝的海和金灿灿的细沙，洋溢着浓浓的热带风情。
第三部分(第3~5自然段):三亚落日的景象美妙绝伦。
2 三亚落日。
充满诗意热带风情美妙绝伦。
(第1自然段)(第2自然段)(第3~5自然段)
《三亚落日》是一篇文质兼美的写景散文。作者运用活泼、清新、俊秀的语言描绘了三亚落日的美丽景色，抒发了热爱大自然的情怀。阅读这样的美文，人们往往会被三亚落日的“美”深深地吸引住。
教学中，如何引导学生欣赏这篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的、如诗如画的美，是教师教学的重点。
1)创设情境欣赏美。三亚的一切对于没有去过那里的学生来说，显得陌生而遥远。它的天空如何的蓝，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真切的感受。
只凭语言描述，学生是感受不到的。因此，上课时教师要利用在网上搜集的三亚**，充分地向学生展示三亚的独特风光，把学生领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。情境的创设，会拉近学生与课文的距离。
2)在朗读中感受落日的美。朗读是阅读教学中最常用，也是最有效的教学方法之一。因此在对课文一遍又一遍的梳理中，教师要对学生的朗读进行有层次的训练。
引领学生在读中感悟，读出画面，读出情感，读出意境，最后达到熟读成诵的目的。文中的每一句话都很精妙，积累这样的句段，对学生的习作也是非常有帮助的。
1.下列词语中写法完全正确的一组是(③)
溶为一体 ②毫无卷怠。
潇潇洒洒 ④陈陈海风。
2.下列短语搭配不当的一组是(②)
浓浓的风情 ②纯洁的翅尖。
红扑扑的脸蛋 ④敏捷的弹跳。
3.辨字组词。
4.按课文内容填写合适的词语。
玉屑银末般)的细沙。
挺拔俊秀)的椰子树。
硕大无朋)的床面。
1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.赏析并摘抄描写落日的语句。
3.朗读课文，背诵课文第自然段。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.领略三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
录音带，幻灯片，光盘。
老师用充满激情的语言触动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。)
老师导入：海南岛的三亚神奇、秀美，在三亚看落日更是别具风情，让我们一睹为快吧！(光盘出示三亚的美丽景色。)
1.自由轻读，画出概括全文的一句话。
学生甲：在三亚看落日真有诗意。
老师：说得很好，那么谁来说说你是怎样感悟、理解“真有诗意”的。
学生乙：那里的景色很美，就像一幅图画一样，充满意趣。
学生丙：非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的联想。
2.指导朗读第1自然段。(朗读时读出喜爱、赞美之情。)
1)朗读指导。重点读好“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不比日出逊色” 。
2)练习以多种形式朗读。(可以与老师比赛，其他同学评议。)
投影出示三亚风光)
1.自由读这一自然段，想一想你读懂了什么。(通过风光**加深对三亚的了解，深入感受作者的情感。)
2.集体交流。
老师：你读懂了什么？
学生甲：三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。
学生乙：作者非常喜爱三亚的热带风情。
老师：你从哪些地方读出三亚很美及作者对三亚的喜爱？在相关语句上做记号。
3.学生再读这一部分。
1)请你结合重点词语或者相关语句谈谈自己的理解。
学生甲：“蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
学生乙：“挺拔俊秀”突出了椰子树的姿态美。
学生丙：“低翔”和“摇曳”分别写出了白鸥、椰子树的动态美。
老师：“真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”这个“担心”表达了作者的什么情感？
学生丁：“担心”进一步说明了翅尖很白，海水很蓝，表达了作者赞美三亚美景的情感。
2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，请你展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象，说说读完后你心中的三亚是什么样子的。(指名说，言之有理即可。)
3)这样美丽神奇的景色怎能不激发作者的喜爱之情呢？你从文中哪些地方感受到了这种喜爱之情？
学生甲：“浓浓、金灿灿、软软”等叠词的运用让我们感觉到作者的喜爱之情。
学生乙：从“蘸、搔”等拟人的修辞手法的运用也能体会到。
学生丙：“真让人担心、谁都想”等心理描写也让我们体会到作者对三亚的喜爱之情。
4.指导朗读，读出喜爱之情。
以读代讲，抓住文中的重点词进行理解。)
1.过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确有诗意，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景吧。
2.自由读第自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
3.师生交流。
1)老师：在第3自然段中，作者把太阳比作什么？
学生：作者把太阳比作孩童。(板书：像孩童)
投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
2)老师：哪些地方写出了太阳像一个“快乐的孩童”?
学生甲：“红扑扑”的颜色像孩童的脸。
学生乙：“抖落”的动作像孩童撒娇。
学生丙：“溅出”的动作像孩童洗澡时在淘气地玩水。 (板书：红扑扑、抖落、溅出)
3)老师：这样写有什么好处？
学生甲：鲜明、生动。
学生乙：表达出作者的喜爱之情。
4)请你想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
5)指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
4.品读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
1)请读一读你画出的语句。
投影出示：夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
轻读这一组句子，比较哪种写法好，说出好在**。(后一种好，运用比喻使语言更生动。)(板书：像灯笼)
指导朗读第二句。
2)读描写夕阳在海面上“蹦跳”的句子。
投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
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