学生按组合作完成，老师巡视。第一小组汇报，第二小组汇报……
4、知识拓展。
不但运动员需要重视配餐营养，我们每个人都应该给以足够的重视，除了配餐外我们还应该注意哪些方面呢？下面我们听听专家的建议（课件出示）
5、小结：师：老师准备了一些**，请大家来看，看完后说说你的想法？
生****（胖和瘦）
师：说说你想到了什么？
生1：他们有的太胖有的太瘦了。
生2：他们有的营养不良，有的营养过剩。
生3：他们的营养不均衡。
生4：他们应该注意饮食的营养。
师：看来呀，营养是一个很重要的问题，今天我们就一起来研究《营养配餐》。板书：营养配餐。
师：根据大家平时的了解和查找的资料，你都知道哪些关于营养的知识？
学生汇报，师：（你的课外知识很丰富，你了解的很仔细，看来大家对营养了解的还真不少。）老师这里有一份关于营养的影像资料，我们一起来看看，你能从中得到什么信息？
师板书：主要营养成分。
师：你了解到食物中的主要营养成分是什么？
生：蛋白质、脂肪、碳水化合物。
师：今天我们主要来研究这三类主要的营养成分。老师为大家准备了一份100克各种食物所含营养成分的统计表，请看大屏幕，观察后说说你有什么发现。
生1：我发现蛋白质含量最高的是豆制品，（师补充100克食物中）；
生2：我发现蔬菜的蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量都不高；
生3：我发现米饭的碳水化合物的含量最高；
生4：……师：那么老师要想多补充碳水化合物，需要多食用哪些食物？
生：米饭、薯类、馒头。
师：看来老师应该多食用面食类的食物。大家桌子上也有这一统计表，请大家拿起来，根据它选择这个题目的正确答案。
出示）猪肉50克，生1：选择b
师：同意么？
生：同意。出示）碳水化合物3.0克。
生2：选择c
师：同意么？
生：同意。师：大家对这个读取统计表的信息已经很熟练了，下面是我们学校某一周的餐谱，这是六年级学生小明选择的午餐，四人小组合作算出小明午餐各种营养成分的含量。开始。
师：哪个小组汇报你们组的结果？
小组1：蛋白质是27.45克，师：同意么。
生：同意。小组2：脂肪3.25克，师：同意么。
生：同意。小组3：碳水化合物41.65克。
师：同意么。
生：同意。师：那么根据你的感觉，你认为小明的午餐营养合理么？
生：不合理。
师：我们来看看专家的意见。]
出示：（12岁儿童营养成分需求量）
师：思考下列问题（出示问题）
生1：蛋白质量大致符合、脂肪、碳水化合物出入较大。
师：他分析的很合理，假如是你的午餐，你会怎样来调整呢。
生2：多食用一些米饭、馒头等。
师：你调整的很好，又可能将来是一位了不起的营养师。现在呢，我们全班同学都来过一把瘾，做一次小小营养师，大家都知道我们国家08年有举行（奥运会）。
在奥运会上项目很多，你看这是什么项目？出示（体操、举重）。他们的配餐能相同么？
生：不能。师：
下面是经过检测一位运动员午餐所需的营养成分的大概含量。小组合作按照要、）配餐。**声开始，设计开始，**声结束，停止活动，听清要求了么？
（听清了）开始活动。
师（巡视指导）
小组汇报：（站台上）
小组一：我们小组是这样设计的。
师：你们组设计的很好，营养搭配很合理，来我们把掌声送给他们。还有哪个小组来展示自己的设计。
小组二：我们组是这样设计的。
师：你们组设计也很合理，营养更加合理了，有没有哪个小组没有搭配蔬菜。
蔬菜的这三类营养不丰富，我们能不食用么？
生：不能，它含有维生素、矿物质，师：（板书：矿物质、维生素等）这些也是我们食物中必不可少的。那么除了配餐，我们用餐时还需要注意哪些方面呢，我们来听专家的建议。
出示录像）师：要愉快的学习、生活离不开健康的身体，祝大家天天都能够吃嘛嘛香，身体倍儿棒，你看好了，我们今天学习的是营养配餐。下课。
北师大版小学数学六年级上册《营养含量》教案教学设计
量 教案教学设计。上课解决方案教案设计设计说明。1 立足于学生已有的知识经验，借助旧知展开教学。本设计充分利用 黄豆营养成分 这一情境，对教材内容略做调整，通过让学生自己提出问题并解决问题的活动方式，自然引出 求一个数的百分之几是多少，用乘法计算 这一新知，调动学生已有的知识储备，与分数乘法应用题作...
新北师大版六年级数学上册营养含量教案
营养含量。教学目标 知识目标 继续学习百分数的应用，掌握百分数 分数和小数间的互化方法。能力目标 提高学生应用百分数 分数 小数的能力。情感目标 在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。教学重点 难点 学习怎样把百分数化成分数或者小数。教学准备 课件。教学过程 一 复习 怎样把分数化成小数？把小数化...
六年级上数学教案3营养含量北师大版
3营养含量。教学目标。一 知识与技能。1.学习百分数的应用，掌握百分数 分数和小数间的互化方法。2.提高学生应用百分数 分数 小数的能力。二 过程与方法。通过创设情境，引起学生的兴趣，自学方式，让学生自己思考，解答，养成自主学习的意识，加上讲授方法的结合，进一步加深学生对新知识的理解。三 情感态度和...